幼儿生命教育实施路径的探索

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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幼儿生命教育实施路径的探索

王琛

深圳市龙岗区坂田街道万科城幼儿园 , 深圳市龙岗区 , 518000

摘要:《幼儿园指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在幼儿园实施生命教育,则是让幼儿园从幼儿生命健康成长的需求出发,让幼儿学会尊重生命、了解生命、敬畏生命的过程。幼儿时期是我们整个一生中生命开始的初始时期,也是在我们整个生命中人格及社会适应性发展关键的阶段,因此,在幼儿阶段的教学中,教师要充分的利用幼儿直接感受自然、游戏活动、绘本阅读等方式开展生命教育,让幼儿有基础的生命的基础概念。本文将首先分析生命教育的重要意义,在此基础上探索幼儿生命教育实施路径的策略。

关键词:幼儿;生命教育;实施

前言:时代在不断的发展,但是关注生命是永恒的话题,关于生命的教育从来都是教育中的重点[1] 。而幼儿时期,幼儿接受事物的能力还比较薄弱,为了更好的开展生命教育,教师则可以借助幼儿喜爱的绘本故事、养育活动、游戏活动、家长及教师榜样的力量等方式来开展生命教育,旨在帮助幼儿更好的积极健康的态度面对生命、理解生命、保护自己与大自然的生命,从而拥有一个幸福的人生。

一、生命教育的重要意义

我们每个人的生命从本质意义上来说是多种维度的统一,因此,生命教育包含与自己的教育、与他人的教育即与自然的教育等多方面的教育,总的来说,幼儿生命教育有三点重要意义。第一点,帮助幼儿认识生命、珍爱生命。在当今社会,轻生及虐待动植物的现象层出不穷,这不仅不利于我们每个人的发展,也不利于社会的发展,这就需要教育者从幼儿时期加强对于生命本质的教育,从中让每个人从幼儿时期就明白生命的重要性,从而帮助幼儿在成长的过程中能够始终做到珍爱生命;第二点,让幼儿敬畏生命,尊重生命。生命是我们得以在社会立足的根本,之所以有众多不尊重生命的现象存在,本质意义上是因为其没有敬畏生命,更谈不上尊重生命。通过幼儿生命教育,则可以让幼儿充分的认识到生命的伟大,从而让幼儿在成长的道路上时刻的怀着敬畏的心去感知生命,从而做到尊重生命;第三点,帮助幼儿提升生命、超越生命。我们每个人存在的意义绝不是单纯的活着,而是要让有限的生命发挥无限的价值。因此,幼儿生命教育的另一重大意义则是让幼儿知道提升自己的生命,从而在今后的学习乃至一生的发展中超越自己的生命[2]

二、幼儿生命教育实施路径的策略

1.让幼儿通过绘本的学习感知生命

绘本是幼儿教学中最普遍采用的教学材料,这种教学材料通过其独特的语言、情景化的表现方式,可以给幼儿展现另一个独具魅力的世界。而绘本故事中也隐藏着无限的爱,对于幼儿的教育具有独特的教育意义,因此,在幼儿生命教育的过程中,教师则可以通过绘本的教学,让幼儿从中感知生命,从而让他们尊重生命,敬畏生命。例如,《再见了,艾玛奶奶》这个绘本故事,让幼儿在一个叫“思达”的猫咪的引导下,了解艾玛奶奶,并了解艾玛奶奶生命的最后的感悟。通过这个绘本照片的引导,幼儿将切实的感悟到人的一生需要经历的人和事,以及我们这一生中重要的人和事,当在生命的最后关头,生命的弥留之际,则会真正的感悟到生命的伟大。在这样的生命故事的引导下,既可以让幼儿从中体会家人对艾玛奶奶的爱,和艾玛奶奶对家人的爱,也可以让幼儿真正的感悟到我们要尊重生命,每个生命的一生都是一个漫长的过程,我们不能阻挡死亡,但是我们可以在有限的时间内让生命真正被得到尊重。又如《我在长大》、《我的动物朋友》等绘本,都是让幼儿对生命有认知,感受生命们在爱的沐浴下幸福地生活。幼儿刚开始接受启蒙教育,对生命的意义还没有很深的感悟,通过绘本的绘声绘色的教学,则可以让幼儿在这种特殊的幼儿教学材料的教育下真正的感悟生命、体会生命。

2.让幼儿在教师的引导下了解生命

为了让幼儿真正的了解生命,接受生命教育,教师在教学的过程中则可以通过耐心的引导,让幼儿了解我们从出生到死亡的全过程。例如,教师在备课的过程中,可以播放一些生命的全过程的动画。首先,教师给幼儿展示出生的动画,让幼儿明白原来我出生的时候就是这么一个小不点;然后,给幼儿展示成长中的动画,让幼儿知道原来我长这么大,亲人付诸了这么多的心血;接着,给幼儿展示长大后工作、生活的动画,让幼儿明白,原来我的人生还有这么长的道路需要走;最后,则给幼儿展示老年之后,随着生命一天天的枯萎,我们的生命也将走向终结。通过这样将人的一生用动画的形式展示,再加上教师绘声绘色的讲解,幼儿则初步了解到我们的一生需要经历的过程,也知道对于他们而言,生命才刚刚开始。而且,通过各个阶段的动画展示,幼儿也将知道我们一生中需要经历的几个阶段,这是一个漫长且复杂的过程,也是一个不容易的过程,从中让幼儿切实的体会生命的来之不易。从而让他们开始树立好好的过好生命的每一天的信念,既是为了保证一生的生命都有意义,也是为了让自己的一生都活的精彩。

3.让幼儿在实践活动中体会生命

生命教育的意义不仅仅在于让幼儿知道生命的意义,而要让幼儿在实践中真正的体会生命,实践活动可包含安全方面的自我保护教育、责任感和仁爱的情感。例如,教师可以带领幼儿去养护小动物,可可爱爱的小动物往往最能引起幼儿的喜欢,也能激发他们的保护欲望。教师可以在学校支持幼儿养小动物,让幼儿一天天的喂养他们成长,在这个过程中幼儿不但能充分的观察小生命的成长,同时也能养成幼儿的动手能力及责任心[3]。当然,小动物在成长的过程中,可能不可避免的生病,严重的可能会丧失性命,在这种情况下教师则可以善加引导,让幼儿真正的感悟到生命的来之不易。也让幼儿知道自然界不仅仅我们人类的生命宝贵,每个生命都是极其宝贵的,从一朵花,到一只小鸟,我们都要去用心保护,只有这些自然界的其他生命具有鲜活性,我们的生活才能更美好。生命与我们的生活息息相关,在幼儿的教育中,注意合理引导,让幼儿在生活的实践中用心体会生命,从而真正做到尊重生命。

4.让幼儿在身边重要人的引导下感恩生命

让幼儿体会生命、感悟生命的本质上是为了让幼儿感恩生命。在当前的生活中,我们不难发现这样的现状,很多幼儿不尊重家里的老人,这种现象从本质意义上来说是因为幼儿不懂得感恩生命,这就需要教师结合家长开展教育,让幼儿在家长的引导下感恩生命。例如,家长在带领孩子出行的时候,在公共交通上要告诉幼儿老人腿脚不利索,然后引导幼儿去主动给老人让座;家长也可以带领幼儿去养老院这种机构,让幼儿在跟爷爷奶奶融洽相处的过程中,感恩生命的不容易。当然,家里的亲人是与幼儿相处最长的时间,家长在家庭的生活中不能一味的宠惯孩子,应该引导他们做一些力所能及的小事,这样才能让幼儿养成感恩生命的习惯。不可否认,家长是孩子的第一任老师,在生命教育的过程中扮演着不可或缺的角色。因此,在幼儿生命教育的过程中,教师要做到充分的联合家长开展教育,让幼儿在家长与教师的双重引导下,真正的接受到生命教育,将生命教育的内涵落实到生活的实践中,而不是让其仅仅只是口头的标语。

结语

教学实践表明,幼儿时期开展生命教育活动的意义匪浅,它不仅可以让幼儿真正的体验到生命成长的重要意义,同时还可以让幼儿从中明白每一个人都是一个独特的生命个体,从而让幼儿学会欣赏自己,充分的培养自己的自信。教师作为幼儿启蒙阶段的教育的主要实践者,要充分的利用这一阶段的教学内容开展幼儿生命教育,从真正意义上呵护幼儿健康成长。

参考文献:

[1]何小凡,赵星宇,王梦玲,曾芸婷,李佳敏.幼儿生命教育实施路径的探索[J].教育观察,2020,9(16):84-86.

[2]张晶晶.论幼儿园生命教育课程的价值及建构策略[J].教育观察,2020,9(04):81-83.

[3]吴吉惠,江禹禹.生命教育视域下幼儿安全教育的实施与评价[J].成都师范学院学报,2019,35(06):83-86.

【作者简介】王琛,1989年3月,女,汉族,安徽省蚌埠市 研究生学历,初级教师,从事幼教教学相关工作