信息技术在初中语文课堂教学中的应用研究

卢世强

摘要：随着网络的发展信息技术在教学中的应用逐渐步入到实践中，因其具有丰富的教学资源，不仅可以优化教学过程，还能改进传统教学方式。这对初中语文教师的授课方式和观念是一种挑战，教师必须融入新的教学理念，同时对教师还有学生乃至整个教育教学的发展都有深远影响。教师要主动打破传统的教学理念，利用信息技术在课堂的优势，帮助学生提高语文学习的能力。

关键词:信息技术；语文教学；应用

引言:信息技术优势要得以发挥，不仅可以提升学生学习的能力，还可以把语文课堂的效率有效提升，这是相辅相成的。营造良好的课堂氛围，目的在于激发学生的学习兴趣，在课堂中教师主导，学生要占主体地位，逐步提高初中学生的语核心文素养。因此，信息技术应用到课堂实践中是十分必要的，也是高效课堂有效辅助途径之一，要想使初中学生掌握语文学习的方法，就要切实发挥信息技术的重要作用。

一、信息技术在初中语文课堂中应用的优势

运用信息技术可使课堂教学效率得以有效提升 板书是课堂的重要组成部分，直接作用是帮助学生理清思路，做好笔记，是课堂不可或缺的内容。由于初中语文课堂学生要理解和掌握的内容较多而且复杂，因此，教师要想一堂课出彩，就要花费精力和时间设计板书吸引学生，这样会导致在有限的时间内课堂教学效率不高。如果在课堂中运用多媒体技术让板书得以简化，节省写板书时间，有更多时间进行讲解或让学生进行练习。课堂的重难点会更加突出，条理性更加清晰。同时，通过不同的框架和颜色展示文章内容，使学生便于理解重难点，提升语文课堂的教学效率，促进初中语文教学进一步发展^[2]。

三、信息技术在中学语文教学中的应用策略

1、利用信息技术，创设课堂情境

信息技术具有完备的功能，通过静态或动态的编排方式，将语文教材中的内容直观的体现出来，有利于增强学生对内容的理解与掌握，提高学生对语文学科的学习兴趣。初中语文部编办教材编排的内容丰富且广泛，如其他地域的人化景观、自然风景等，学生没有接触过这样的知识，在学习中是有距离感的。如果让学生片面的学习课文内容，会造成教学成果片面的局面。所以，教师要创设课堂情境，就需要信息技术发挥作用，使学生身临其境，多感观体会课文的美感。

以《苏州园林》为例，一些学生未曾见过苏州园林，因而要想象书中描写的苏州园林是有一定难度的，感受到苏州园林的魅力也很困难。要帮助学生理解课文，教师应合理使用幻灯片，将课文内容转换为图片或播放视频，有助于学生感受课文的美。有了这样的情境，学生不用把精力放在想象苏州园林的美丽景观，降低了学习难度，增加对课文的兴趣。利于学生对课文内容有多方位的思考，使感官体验增强，将抽象的文字转为直观的理解，方便学生自主研读课文，实现学生在课堂中为主体的目标。

2、利用信息技术，实现教学直观化

学生面对语文大量篇幅的课文是很难富有兴趣地阅读，因为教材内容需要深度挖掘，才可以感受作者包含的感情。这样会致使学生对课文兴趣不足，不能通过阅读课文达到熟悉的地步，而且知识重难点也不易理解和掌握。在初中语文教学中，教师应运用幻灯片，调动学生的感官、情绪，促进对课文内容的掌握，进而高效投身于到语文课堂中。学生在观看图片或视频中直观体会到语文课程的生动，通过对重难点知识的梳理，降低学习难度，进而调动学生对课文的兴趣，最终要以提高学生语文学习能力为目标。

以《北冥有鱼》为例，初读课文后学生很难对内容充分理解，因为课文有许多生僻字词。因而，教师需要利用幻灯片，调动学生学习的热情，主动了解本节课内容，运用幻灯片的呈现，帮助学生学习僻字，直观的看清楚笔画和读音，再加以练习巩固当堂知识，做到知识的迁移，使学生掌握语文学习的多种方法，领略到语文科所蕴藏知识，实现学生语文学习水平的共同进步。

3、利用信息技术，突出教学重点

初中语文教材中有很多意境丰富的古诗词，为了避免学生难以感受古诗文中的韵味及意象，相对于白话文要理解古诗词是需要间接经验的，它与学生所处的年代较为遥远，学习古诗词要把握知人论世之则，了解作者创作初衷、生活背景，如果只了解古诗词表面意思不求甚解，这样的弊端会阻碍语文学习水平的进步。因此，教师在讲授古诗文词时，需要调动学生的学习热情，在课前要精心制作课件，内容适合诗文的意境，让学生通过直接经验理解古诗词的意象或意境，进而提高古诗词欣赏的水平。

以《观沧海》为例，直接阅读诗句学生不容易体会诗人要表达的感情，教师借助幻灯片把本诗中的诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”展现出来时，再出示与诗句相同的图片融为一体播放，这样可以调动学生多种感观参与学习，从而对诗句有多方位全面的理解，领悟诗句中作者的豪迈情感和开阔胸怀，进而使学生掌握古诗词学习的方法。

结束语

总而言之，如果信息技术在实际教学中发挥良好的作用，不但可以丰富教学手段，促进师生互动，也有可以提高课堂教学质量，有助于学生养成自主探究的习惯，使学生的创新能力、思维能力以及学习能力等获得有效提高。此外，教师还可以运用信息技术的优势创设教学情境，为学生营造良好的语文课堂学习氛围，突出教学重点，让学生掌握到语文学习的多种途径，提高在课堂的积极性及参与性，有益于学生语文水平的整体进步，发挥出信息技术在中学语文教学中的重要作用。

参考文献

[1]蔡钟川．初中生注意力水平的调查探讨［J］．少年儿童探讨，2010，(18):3－6．

[2]巫红.浅谈信息技术在中学语文教学中的应用[J].现代教学,2017(Z1):82.