浅谈课外经典阅读对初中生语文素质培养的促进作用

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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浅谈课外经典阅读对初中生语文素质培养的促进作用

钟伟洁

陆川县马坡镇初级中学 广西 玉林 537712

摘要:初中生语文素质的培养是初中教育教学工作的核心诉求,而广泛开展阅读教学,拓展初中生的课外阅读面则是重要手段和举措。课外经典阅读对初中生而言至关重要,不仅关系到语文学习水平的提升,也关系到学生能否形成全面的语文素养。本文阐述了初中生课外经典阅读的内涵和特点,分析了课外经典阅读对初中生语文素质培养的作用,借此提出了个人的思考与见解。

关键词:课外经典阅读;语文素质;经典书籍;阅读习惯



阅读是初中语文教学重要的核心内容,也是培育学生语文素质与应用能力不可或缺的抓手。突出阅读在语文教学中的价值,必须抓好阅读全过程教学工作,尤其要重视初中生课外阅读实践的开展。实际上,引导学生多读书、读好书,本身就是当下初中语文教学改革的基本要求,也必然要融汇在教育教学中,使之产生积极效果,形成强大的反哺效能。所以,进一步厘清课外阅读尤其是经典阅读的价值,使之在初中语文教学工作中产生强大的推动力,要成为广大语文教师的行动自觉,并有效落实到教学实际中,以此促进学生语文素质的全面进步。

一、初中生课外经典阅读的内涵解析

“开卷有益”是古人教导人们读书的箴言,而在现代教育教学环境下如何引导学生更好开展阅读,提升阅读的效率和水平,无疑已经成为了教育理念革新的重要组成部分。要认识到,初中生在承担繁重学习任务的同时,本身就不能抽出太多时间开展课外阅读,因此他们读的书必须要“精挑细选”,必须要在经典书目中加以筛查,这样才能让初中生在经典中汲取到丰富的文化滋养,形成扎实的阅读能力和文化素养。

阅读经典书籍和著作,可以帮助初中生建立阅读的良好意识与习惯,这也是初中新课改的要求,同时符合素质教育的精神。经典书籍和著作是久为流传的,历经时间洗礼的经典作品,如初中生十分熟悉的“四大名著”、“鲁迅全集”、《傅雷家书》、《老人与海》、《巴黎圣母院》、《围城》、《骆驼祥子》等等。这些书籍往往都是古今中外传世的经典,意蕴丰富、语言精炼,带有独特的阅读价值。初中生阅读这样的中外经典书籍和作品,不仅可以提升阅读能力与写作水平,同时也可以养成积极健康的价值观与世界观。

二、课外经典阅读对初中生语文素质培养的作用分析

阅读经典课外书籍和著作,对于初中生综合能力的提升有积极帮助,这一点已经为广大师生所公认。必须认识到,课外经典阅读必须有序推进,深刻理解阅读之于教学尤其是学生语文素养培育的综合效益。唯有此,才能把握经典阅读的目标和方向,提升阅读“外溢效应”。

1.课外经典阅读能够帮助学生养成良好阅读意识与习惯

听说读写是初中生语文素质养成的核心要点,其中读的能力和意识的形成至为重要,对于学生如何形成正确的语文理解和应用能力有决定性影响。之所以强调初中生课外阅读的重要性,根本原因在于课本和教材的阅读面相对较窄,而有效的课外阅读能够帮助学生开拓视野,掌握更多丰富的语文知识点,形成全面的语言文字认知视角。更重要的是,初中生正处于身心发育的关键阶段,通过阅读一系列课外经典书籍和作品,能够形成更好的阅读意识与习惯,而这种良好的意识与习惯往往可以泽被良久,对初中生日后开展阅读、写作乃至深造产生积极的正向影响。经典作品往往有独到之处,常读常新,常读则产生全新的思考和认知,这也是初中生开展经典阅读的重要因素。经典课外阅读可以引领初中生进入到更开阔的语文世界中,形成扎实而有趣的文化意识,进而掌握更多样的阅读技法和能力。

例如,在教授海伦的《假如给我三天光明》时,可以找居里的《我的信念》,让学生去体会两位世界著名女性性格的坚强与对理想的执著。应用这种联读方法,能起到激发兴趣的作用,我们还可以充分利用学生手中的《语文课外读本》结合学习,帮助学生形成阅读习惯与积极的意识。

2.课外经典阅读对初中语文教学有积极反哺及助推作用

课外阅读与课内的阅读教学存在彼此帮衬、相互促进的密切联系,尤其是阅读经典作品和书籍,对初中生更好的投入到课内学习有显著的推动作用。语文老师要认识到初中生开展课外经典阅读的积极意义,千方百计引导学生们积极制定课外经典阅读计划,定期完成阅读目标,形成阅读心得体会,养成记笔记、写感悟的良好习惯。

另外,回归到语文阅读课堂上,老师也可以制定有效的课内课外联系方案,定期设计阅读任务、开展课外阅读小竞赛,鼓励学生们积极参与到课外经典阅读比拼中,形成严肃活泼、彼此争锋的良好阅读氛围,进而反哺课堂教学工作,让语文课堂更有生机,更具活力。

例如,在教《童的朋友》时可以先让学生看《童》,教《在烈日和暴风雨下》,可以推荐《骆驼祥子》,还可以组织阅读一些专题性作品。这样既扩大了学生课外的知识面,反过来又能够帮助学生更好地理解文本,做到事半功倍,有利于教学的深化。

3.课外经典阅读能促进初中生语文素质与人格的全面成长

在初中语文教学中,阅读是关键性环节,也是涉及面教广,实践难度极大的一部分内容。推动课外经典阅读,其核心是引导初中生养成定期阅读、有效阅读的习惯,使之与自己的学习紧密联系起来。要让学生们认识到,开展课外经典阅读能够促进自己学习能力的提升,能够帮助自己形成更扎实的语文技巧和素质。唯有此,学生才能在“被激励”的状态下更积极的投入到课外经典阅读活动中。另外,当初中生感受到课外经典阅读对自己的学习大有帮助的时候,他们内在的主观能动性和积极性也可以进一步被释放,进而形成主动、自发开展阅读的意识。所以,课外经典阅读对初中生语文素质乃至人格的培育都可以产生积极作用,这种作用必须让学生们亲身感知,形成深刻印象,并以此来驱动学生们自发的投入到日常课外经典阅读中,形成常态化阅读习惯。

如,在讲述《论语·十二篇》过程中,可以给学生们列出阅读《论语》全文的课外任务,让学生们找到文白对照的《论语》,细致阅读,感悟其精髓,形成深刻理解。通过阅读,学生不仅可以更好学习课本内容,自然也形成了正确的“三观”,感受到了传统文化的博大精深。

三、结语

总的来说,课外经典阅读是语文阅读教学的重要延伸和补充,实际上也是当前初中生语文素质全面培养工作的关键一环。要设计科学的阅读方案和计划,想方设法引导学生们形成自主而积极的课外经典阅读习惯,使之与学生们的课内学习产生密切联系,让课外经典阅读惠及学生语文学习活动,使之产生全面效能。唯有此,初中生才能在课外经典阅读中形成积极性和主动性意识,养成良好的课外经典阅读习惯,进而不断提升语文素质与实践能力。


参考文献:

[1] 吴欣歆. 书册阅读教学现场[M]. 教育科学出版社.2016

[2] 邓水平. 浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导[J].新课程(中学). 2017(01)