小学综合实践活动课程评价问题及解决策略研究

俞可银

摘要：随着我国教学的不断改革，当前教学过程当中不仅仅在重视学生的文化教学，同时也重视学生的综合实践能力，因此学校当中更多的开展了综合实践课程，更加有效的将学生所学习到的知识内容与学生的实践活动相结合，帮助学生在实践过程当中增强相应的知识能力，也使学生更多的去感受相应的文化内容，带动学生的良好发展，调动学生的参与热情，让学生参与综合实践活动课程后，需要对学生进行相应的评价，以能够发现学生存在的问题，给予学生针对性的指导，推动学生的良好发展。

关键词：小学；综合实践活动；课程评价；问题解决措施

引言：小学综合实践活动对学生的未来发展有着重要的推动作用，而在开展了小学实践活动课程之后，对学生进行综合性的评价是非常重要的，教师在整个评价过程当中可以更加良好的对学生的参与过程进行分析，发现学生在活动过程当中存在的问题，同时教师也可以去整体的分析，整个综合实践课程当中存在的问题，从而不断加以改善提升整体综合实践课程的科学性，也有效地对学生进行针对性的指导，帮助学生构建综合实践思维 使学生在后期的参与过程当中能够更加科学，有效提升整体综合实践活动课程的效果，推动学生的良好发展。

一、小学综合实践活动课程评价中存在的问题

随着小学阶段设置的综合实践活动，课程的不断增多，越来越重视整体综合实践活动课程的评价工作，这样才能够有效推动教师对评活动过程当中存在的问题进行分析和改善，以不断提升整体综合实践活动的有效性，同时也能够通过对学生的参与状况进行评价，对学生进行相应的指导和鼓励，增强学生的参与信心，带动学生的良好发展，但是当前由于实践活动，课程的发展实践相对较长，整体评价体系不够完善，教师在对整个课程进行评价时，过于重视实践活动的效果及学生成绩，没有对活动过程进行综合性分析，就严重导致的相应评价结果出现偏颇，影响了教师后期的改善和创新。同时由于部分学校对于综合实践活动的认识不足，相应教师的专业性水平不高，也就导致了教师在对教学活动进行评价时整体评价结果的准确性与教学需要不符，影响了后期较或综合实践活动的顺利开展。

二、综合实践活动课程评价存在问题的解决措施

影响提升整体小学综合实践活动课程评价的效果，可以更加有效地推动教师改善综合实践活动，更多地在实践活动当中融入当前学生发展需要的相应知识内容，并且给予学生相应的指导引导学生树立正确的意识和思维，以使学生能够更加良好的融入到综合实践活动当中，发挥综合实践活动当中的重要作用，推动学生的良好发展。

（一）注重过程评价

小学综合实践活动评价过程当中，对过程的评价是非常重要的，教师需要对整个综合实践活动进行相应的观察仪表中的重要信息，从而在课程结束之后对整个过程进行回顾分析，已发现活动过程当中存在的不足之处，以及学生参与相应活动当中存在的问题，从而不断的对整个综合实践活动进行调整和改善，有效的降低综合实践活动的错误影响，同时也能够给学生一定的引导，帮助学生构建更加正确的学习思维，使学生能够通过参与综合实践活动获得相应的知识内容，推动学生的不断发展。如教师在引导学生进行图书分享实践活动时，可以对学生分享的相应书目类型进行相应的分析，以及学生分享书目的整个流程进行相应的探讨，以抓住学生相应的图书阅读编号和学生的社交状况，从而给予学生一定的引导，帮助学生挖掘自身的阅读潜力，并且帮助学生建立良好的社交思维，以推动学生的沟通交流，使学生构建良好的校园关系，推动学生的良好发展。

（二）进行访谈评价

教师在对学生的综合实践活动进行观察过程当中，由于相应学生参与较多，教师难以避免地观察不到相应学生的实际参与状况，也就导致教师所把握的相应课程信息不够准确，因此为了保证教师对整个综合实践活动评价的综合性教师，也要尽量地与学生进行沟通交流，进行访谈评价，从而获取到更多的关于整个综合实践活动的信息，再回顾总结，对整个活动过程进行评价，就可以有效保证整个评价过程的科学性，因此教师在与学生进行访谈时要注重访谈形式的多样性，要良好的维持教师与学生的关系，尽量使教师与学生处在平等地位，从而能够更加良好的引导学生发表出自身对于整个活动的参与想法与意见，从而不断推动教师通过应用评价结果，对整个综合活动过程进行调整和优化。

总结：小学时期学生参与社会实践的机会相对较小，因此为了能够更有效地锻炼学生的综合实践能力，学校在教学中更多的设置了相应的综合实践活动，引导学生去感知社会，认识社会，学习到更加贴近生活的知识内容，而通过开展综合实践活动之后，对学生进行相应的评价，可以更加良好的发现学生在学习过程当中存在的问题，给予学生针对性的指导，帮助学生树立相应的学科思维，以减少学生在后期发展过程当中存在的问题，而且教师也可以通过，对综合实践课程的评价分析，良好的把控整个综合实践活动的形式和内容，不断对相应的活动进行创新，弥补其中存在的不足之处，提升整体综合活动的完整性，充分发挥综合实践活动的重要作用，推动学生的健康成长。

参考文献：

[1]郭淑雅.小学综合实践活动课程评价问题及解决策略[J].厦门广播电视大学学报,2020,23(02):91-96.

[2]李琪.小学综合实践活动课程中存在的问题及解决策略研究[J].新课程(小学),2018(01):53.

[3]周娟.开展小学综合实践活动课程资源的问题及解决策略分析[J].新课程(小学),2017(07):91.