小学教师专业发展中的关键人物

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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小学教师专业发展中的关键人物

王丽华

鲁东大学 山东省烟台市 264000

摘要:小学教师的专业发展深受各种外在因素的影响,“关键人物”即为影响教师专业发展的外部力量之一。这些“关键人物”或许是在生活中与我们朝夕相伴的家人,或许是在学业或事业上给予悉心指导的师长或是通过所表达的思想、观点而给教师带来启迪的专家学者,也可能只是萍水相逢的路人。但正是他们的出现,在教师从教前和从教后起到至为关键的作用,对教师专业发展产生极大的影响。

关键词:小学教师;教师专业发展;关键人物

小学教师作为义务教育第一阶段的重要实施者,对学生今后的成长和人生道路选择有重要的影响。因此,促进小学教师的专业发展尤为重要。而“关键人物”即为影响教师专业发展的外部力量之一。“人是一切社会关系的总和”,每个人一生中都会遇到一个甚至多个对自身成长起到关键影响的人,教师作为社会群体的一员,其在专业成长过程中也会遇到生命中的关键人物。关键人物的出现,一是在早年为未来的教师从教打下基础、激发其对职业的热爱,唤起其对职业的规划意识;二是起到伯乐的作用,这些贵人慧眼识才,大力举荐才使得许多教师破土而出,最后发出金子的光芒。[1]

一、对关键人物的再认识

“关键人物”[2]一词选自方心田所著的《优秀教师的成长:关键人物》一书,书中精选了25位教育专家和卓越教师在“关键人物”影响下的成长故事。所谓“关键人物”是指在教师专业发展过程中,丰富教师的教育生命,为教师的教学生活提供别样精彩,对教师起着关键性作用的人。有些研究也将“关键人物”称为“重要他人”。本文将关键人物定义为:在小学教师专业发展的各个阶段,通过显性或隐性的方式,对其专业理念与师德、专业知识和专业能力方面产生重要影响且使小学教师在专业领域得到成长与发展的人或群体。

二、从教前的关键人物

从教前的关键人物是在教师在求学阶段影响其今后从事教师职业,对其专业的各项发展起到重要影响作用的人。在许多的回忆中 ,从教前的关键人物主对其选择教师职业具有深远的影响。相关研究结果显示,许多教师在未踏入工作岗位之前,受家人、亲戚、好友、求学期间的老师影响较大,这几类人群在教师的教育理念与师德方面起到至为关键的作用。

朱永新先生曾写到自己生命中的多个“关键人物”:父亲是一名教育工作者,从小传递给他的是对工作的全身心投入和热爱,为他从事教师这个行业埋下种子,影响了他对教师职业的理解与认识及对待工作的态度;上海师范大学期间的同学袁振国,在写作上颇有造诣,激励着朱永新先生不断追赶,二人互相切磋,共同努力,正是在袁振国的带领下,他的写作水平得到提升;燕国材教授的赏识和悉心指导,让他在中国心理学史的研究中有了相当的成就,促使他在学术方面进行了新的突破。可以看出,在不同的时期,身边出现的人以不同的处事风格,从不同的研究领域给予朱永新先生不同的引导,既积累了广博的学识也从中懂得怎么去做合格的教师去教育学生。

总得来说,从教前的关键人物主要是从:对待教育的态度与信念、敬业乐业的精神、优秀的人格魅力、广博的学识、出众的才华等方面对教师产生重要影响的。

三、从教后的关键人物

不同发展阶段的教师所经历、面临的发展问题不同,寻求的帮助也存在差异。初任职时期,希望有人能带领走出迷茫。任职期间各项能力有了一定水平的发展,又需要有实际教育经验的教师给予适时、有效的指引,帮其冲破个人能力的防线,进行拔高,获得长足进步。

学校领导是驱使教师发展进步的推动力。学校领导包括校长、主任和年级各科组长。教师的发展,需要他人的赏识,尤其是学校领导的认可和鼓励。[3]有教师说:教师最大的幸福就是遇到一位知人善任的校长。校长的领导风格影响着学校的校园氛围、规章制度,同时在一定程度上潜移默化地影响着教师的教学,往往民主型的校长会让教师更有归属感,能增强教师的信心,大胆尝试、勇于创新。为了使新入职教师能够尽快投入教学工作,学校会实行“师徒制”,由一名有经验的教师带领新教师快速适应工作岗位,在对日常事务的处理上给予指导和帮助,对教师在专业知识和专业能力方面加以指导,帮助新教师摆脱初任职困境。不少教师指出,教研员对其专业发展的影响十分大,他们能够敏锐地抓到自己课堂教学过程中存在的问题并能够给出针对性建议,使其快速成长。

我国著名的小学数学特级教师俞正强校长认为,教师在整个教学成长过程中最离不开的是学生。学生和教师是教学活动中的两大主体,教师的教是为了学生的学,因此学生的一言一行必然应该成为教师关注的焦点。正是与学生的互动,使教师感受到学生的期待,认识到自己教学的不足,并进一步坚定教育信念。访谈中有位老师提到,由于她目前所教科目和之前学的专业不同,有一次上课前备课不充分,学生在课堂上问的问题没有考虑到,虽然还算比较巧妙地做了补救措施,但是更多地是让我意识到自己在语文知识方面欠缺的还很多,也坚定了今后要多学习,弥补自己的知识空白和各项教学技能。“要给学生一杯水,教师要有一桶水”,只有这样才能教育好学生。

除此之外,有些教师在从教前会因研读教育家的教育论著看反映教育家事迹的讲座视频、影视作品等深受启发从而在从事教育事业道路上越走越好。比如,闫学老师在教师生涯的起始阶段深受苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》的影响,每当在教学中遇到难题时都会找寻书中相关建议,结合班级学生的实际情况加以解决。《跟苏霍姆林斯基学当教师》《跟苏霍姆林斯基学当班主任》两本书成为鼓舞闫学老师的精神力量,不仅给予他梦想的指引,也给了他行动的勇气。苏霍姆林斯基通过书中的思想影响着闫学老师,成为其教师成长之路的榜样。

当然,在教师生命成长过程中许多促进其专业发展的“关键人物”,学校同事、一线名师、学生家长等都发挥着各自不同的价值,都应成为教师日常关注的对象。最重要的是要教师要留心观察,从他人身上汲取养料,提升自己。

四、小结

由于每个人的认知水平不同,对待“关键人物”的会有所差异。要促进教师的专业发展不仅需要外部力量的推动,同时也需要教师自己主动把握机遇。这不仅取决于教师主体外部环境的认识和改造的程度,更取决于教师的必备素质与自身条件的完善与提高。教师要首先充实、提升自己,然后再将他人知识化为己用,不断进步。

参考文献:

[1]王荐. 特级教师成长特征及影响因素研究[D].华东师范大学,2017.

[2]方心田:《优秀教师的成长:关键人物》,北京:中国人民大学出版社,2017年.

[3]张登山,黄小丹,谢香云. 关键事件对教师专业发展影响的案例分析——基于梅州市部分小学教师的调查[J].嘉应学院学报,2017,35(12):90-95.


作者简介: 王丽华(1995.12—),女,汉族,籍贯:山东烟台人,

鲁东大学教师教育学院,19级在读研究生,

教育硕士,专业:小学教育,研究方向:教师专业发展


1] 王荐. 特级教师成长特征及影响因素研究[D].华东师范大学,2017.

2] 方心田:《优秀教师的成长:关键人物》,北京:中国人民大学出版社,2017年.

3 张登山,黄小丹,谢香云. 关键事件对教师专业发展影响的案例分析——基于梅州市部分小学教师的调查[J]. 嘉应学院学报,2017,35(12):90-95.