浅谈初中数学教师担任班主任的优势

屈代荣

摘要：初中数学是一门极为重要的学科，它既是对小学数学的整体总结，又为高中数学打下坚实的基础，它在学生的学习生涯中担任着承上启下的作用。并且，要在初中阶段帮助学生养成良好的数学学习习惯，并加强其数学思维的锻炼，离不开班主任的指导作用。因此，在初中阶段由数学教师担任班主任，能够大幅提升课堂教学效率，并帮助学生提升其整体学习能力，从而使学生在学习过程中取得事半功倍的效果。

关键词：初中数学；数学教师；班主任

引言：在小学教学过程中，担任班主任的往往是语文教师或者英语教师，因为语文教师能够锻炼学生的语言表达能力，英语教师能够培养学生的语言天赋。然而，到了初中阶段，教师在教学过程中要更加注意学生思维能力的培养以及学习能力的提高。因此，由数学教师担任班主任在初中教学阶段是再合适不过的。本文就初中教师担任班主任的优势，做出以下讨论。

1. 有利于提升数学教学效率

由于初中数学知识较小学数学知识难度大幅提升，导致许多学生在刚刚开始学习初中数学时觉得力不从心，渐渐产生抵触心理，从而严重制约了数学教学效率的提升，也阻碍了学生数学成绩的提高。而数学教师担任班主任，则能有效解决这一问题。当数学教师担任班主任时，他有充足的时间巡视班级，从而在学生遇到困难时及时提供帮助，从而大幅提升教学效率。比如，在教师教授八年级上册“多边形及内角和”这一部分内容时，如果数学教师不是班主任，他们就只能在数学课上将相关知识点一股脑地教授给学生，使学生完全没有反应的时间，容易造成学生对于所学知识一知半解的情况，不利于课堂教学效率的提升。而在数学教师担任班主任的情况下，则可以在学生利用课余时间练习相关数学题目时，适时为其提供帮助，从而帮助学生将数学知识理解透彻，提升数学教学效率，有利于其数学知识水平的提升^[1]。

2. 有利于提升数学教学质量

在初中数学教学过程中，教师要将提升数学教学质量重视起来。只有课堂教学质量得到提高，才能使课堂教学时间发挥出其应用的作用。一般来讲，在初中生的各科成绩中，只有班主任所教的科目成绩最好，因此，由数学教师担任班主任，能够大幅提升数学课堂教学质量，从而提升学生的数学知识水平。当数学教师担任班主任时，各种学校会议、班级活动都由其参与，数学教师也可以根据这些活动内容了解到班级整体以及学生个人的情况，从而制定出更加合适的教学方案，使教学内容的针对性得到提升，有利于提升全班学生整体的数学知识水平。并且，学生对于班主任的畏惧感往往要高于其他教师，所以由数学教师担任班主任能够维持良好的课堂纪律，引导学生在数学课堂教学过程中高度集中注意力，从而大幅提升数学课堂教学质量^[2]。

3. 有利于针对学生之间的个性化差异展开教学

由数学教师担任班主任，能够使其充分了解班级内学生的学习能力、擅长方向以及性格特点，从而根据学生之间的个性化差异为其制定更加合理的教学方案。比如，在教师教授“一次函数”这部分内容时，教师可以将学生进行分组，每一组都由成绩稍好及成绩稍差的学生共同组成，以此来保证各小组实力的平均，然后再根据学生之间擅长方向及性格特点的不同，为其布置不同的学习任务。例如：对于擅长代数的学生，教师可以为其布置计算步骤较多的习题；对于擅长几何的学生，教师可以为其布置以图象为主要解题点的习题；对于性格腼腆的学生，教师可以让其负责记录组员的习题完成情况；对于性格开朗的学生，教师可以要求其站上讲台，为全班学生展示自己小组的学习成果。通过这种教学方式，能够使学生的个人天赋得到充分发挥，有利于提升其综合能力。

另外，班主任可以根据学生之间学习能力的不同，为其布置不同层次的数学学习任务。比如，在教师教授“二次函数”这部分内容时，教师可以根据学生学习能力的不同，将其分为A、B、C三组，对于C组学生，教师要求其能够将二次函数的图象及性质熟练掌握；对于B组学生，教师可以要求其能够将二次函数与一元二次方程联系起来，并解决两者结合的问题；对于A组学生，教师可以将二次函数融入到实际生活中，要求学生能够灵活运用二次函数以解决实际生活中的问题。通过这种教学方式，能够使不同层次的学生获得适合自身学习能力的学习任务，从而弱化其对于数学学习的抵触心理，帮助各层次学生的学习成绩稳步提升，实现全体学生共同进步的教学目的^[3]。

4. 培养学生细心、耐心的品质

在数学学习过程中，不少题目的题干中暗含各种陷阱，这就需要学生在审题时极为细致，不能漏过任何一个微小的条件。同时，在解题过程中，有些题目极其繁琐复杂，这时就需要学生具有一定的耐心，按部就班地解答数学问题。因此，由数学教师担任班主任，可以在很大程度上培养学生细心、耐心的品质。比如，在教师教授九年级上册“实际问题与一元二次方程”这部分内容时，教师可以为学生布置一些题干中含有陷阱的题目，从而使学生仔细审题，促使其养成细心做事的习惯。并且，教师可以在教学过程中为学生布置一些计算步骤较为复杂的题目，以此培养学生的耐心。通过这种教学方式，能够使学生在数学学习过程中，不仅提升其数学知识水平，还能够培养其细心、耐心的品质，有利于其综合能力的提升。

5. 促进学生思维能力的拓展

随着新课改的不断发展，社会各界对于学生思维能力的培养越来越重视，这就需要班主任在教学过程中，不能仅仅注重教授理论知识，更要将学生的思维能力重视起来。由于数学本身是一门思维性较强的学科，致使数学教师的逻辑思维能力要比其他教师更强一点。因此，由数学教师担任班主任更能帮助学生拓展其思维能力。作为班主任，教师要负责班级的各项活动，同时还要与学生进行沟通交流，可以在潜移默化中促进学生思维能力的发展。并且，由数学教师担任班主任，不仅可以在课堂教学过程中促进学生思维能力的发展，还能够在日常生活中，引导学生利用数学思维去探索实际生活中产生的问题，在促进学生思维能力发展的同时，加强其利用数学知识解决实际问题的能力，使其综合能力得到提高。

6. 培养学生的准确感

数学这门学科具有极高的精确性，在解决数学问题的过程中，任何一个数学符号都具有其自身独特且不容忽视的作用。因此，在数学教师担任班主任的过程中，有利于培养学生的准确感。数学教师不能仅仅在课堂教学过程中采用精确的数学语言，更要将这种精确的数学语言融入到日常生活中，从而在潜移默化中培养学生的准确感。比如，在数学这门学科中，对于时间的精确度较高，可以使学生的时间概念得到提升。再比如，在数学教学过程中，总会涉及到各种单位，这会使学生在无形中提高其熟练运用各种计量单位的能力，从而使其对于事物的描述更加准确，有利于大幅提升其准确感。

结语

综上所述，在初中教学过程中，由数学教师担任班主任可以提升数学课堂教学效率及质量、根据学生之间的个性化差异进行针对性教学、促进学生思维能力的发展等，能够充分发挥学生所擅长的方面，从而在提升其数学知识水平的同时，提升其综合素质。

参考文献

[1]乔万鹏.试论初中数学教师担任班主任的优势[J].课程教育研究,2019(41):188-189.

[2]蔡晓珊. 浅谈初中数学教师担任班主任的优势[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.

[3]孙仲芹.初中数学班主任的管理教学经验[J].中华少年,2019(13):215.