刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性

王莹

摘要：新课程背景下，初中美术课堂教学质量需要通过美术教学的有效性来提高，也有助于提高学生的课堂学习效率。在不断深入新课改的今天，老师需要巧妙的结合美术的理论知识和实践，改善在学习中初中生对美术艺术的了解，有助于学生养成优良自主学习的习惯，然后促进教学进步，改善初中美术课堂教学的有效性。

关键词：美术；课堂教学；有效性

引言：培养与激发学生艺术细胞的基础课堂的是初中美术教学，也是奠定学生美术的基础，是挖掘学生对美的感知能力，对欣赏美的过程，然而在当前初中的美术教学中，也极大实现美术课堂的教学目的，文化课严重的占课情况，不重视美术教学，忽略了美术课堂的管理等，面对初中美术教学的尴尬境地，怎样才可以让教学既适应现阶段素质教育的新要求又跟教育者的心智发展规律相符，还可以让其在素质教育中的关键作用发挥出来，在课堂上让学生一直具有浓厚的兴趣与高昂的情绪，然后有效的提高美术课堂教学的有效性，变成现阶段初中美术老师的热门研究课堂提。

1、现阶段初中美术教学的现状

中国教育的发展一定要遵循学生的认知水平与规律，这样才会继续设置不一样的学科课程，所设立的学科都有其各自的价值，也都会产生体系。能够说，在现阶段应试教育的影响下，尽管初中美术是特殊的学科，它的价值和意义还是没有体现出来，教师也不重视，学生与家长也忽略了。可是，我们必须要承认，作为活跃学生大脑、对学生进行培养审美观，而且可以让学生的部分学习压力的美术教学得到缓解，让其独特魅力散发出来，对于初中美术老师而言，合理的使用技术方法，渐渐的提高美术课堂效率，不但是一项主要命题，还是现阶段初中美术教育的第一任务。

2、提高初中美术的有效性教学的措施

2.1完善教学机制，提高师生对美术的重视程度

初中美术教学的有效性想要提高，最关键的是美术教学需要教师与学生的了解上去重视，关注美术，在长时间取决于美术修养，审美观严重的影响着学生个人的人生发展历程，在短时间内取决于学校完善制度的程度，所以想要让美术教学有优良的效果，既要健全美术教学机制。在学校方面要构建完善的美术教学机制与考核机制。首先，在制度上，学校要构建与健全美术教学的考核与评价机制，对教学效果有较高的要求，如此美术老师就会关注美术教学，并在硬性影响下对学生进行严格的要求，认真考虑教学内容与教学的形式技术；要构建完善的教师奖励机制，如此可以从正面鼓励与激励老师，在学生方面，尽管在统考的科目中没有出现美术，然而学校能够把美术作为学生综合能力的一项实施考核，考核不及格的学生也会受到相关的限制，在进行制度的时候，学校也要根据学生与教师的实际状况实施调整制度，最后产生一套有弹性、可以激发潜力、可以推动学生发展的美术考核制度。

2.2革新教学理念，营造良好美术教学环境

因为传统教学模式的影响，初中美术的课堂上，老师长时间占据着课堂教学的主体，学生不是自愿学习美术知识的，师生之间也阻断了互动沟通，在一定的程度上降低了课堂教学的有效性。相对强的一门学科就是美术，需要师生之间有着优良互动，这样才可以有相对好的学习效果。特别是农村区域的美术教学，因为缺乏业余生活，所以大多数学生审美的途径就变成了课堂，这样初中美术课堂教学环境的必要性就更加可以凸显出来。优良的美术教学环境，是改善美术教学有效性的关键前提。

2.3创设情境，让学生产生动力之源

尽管美术课是一门艺术课，然而想要激发初中生的兴趣并不容易，一些学生直接在学习主课上才会有兴趣，还有一些学生把初中美术作为放松的课程，也不会用心的去听讲，老师教的怎样也不会有什么触动。另外，一些教师还沿用传统的教学模式，枯燥、乏味的教学形式，这肯定无法激发学生的学习兴趣。在进入互联网+的情况下，信息技术给人带来视觉和听觉的享受，在初中美术课堂教学的全过程中引入了多媒体技术，不但有效的丰富课堂教学的资源，还符合学生的爱好，符合学生的心理要求。

2.4激发学习美术的兴趣

在教学的时候，老师能够应用示范学习法或者诱导学习法，这样来激发学生学习美术的兴趣。学生的感官通过示范学习法能够合理的调动，这样在学习的时候，学生跟随者老师的演示，在同步教师绘画的时候掌握好技巧，把所学的知识转变为自已的能力。此外，在教学的时候，教师还要重视改正学生错误的描绘与画法。而诱导学习法让学生自已去了解知识点，因为学生都有不一样的审美，也完全不一样的思维形式与想象力，想要改善他们的艺术欣赏水平，老师就要应用生活中的美，实施启发与引导学生，让学生感受到生活的美感。

2.5运用多媒体技术，让学生在生动中提高课堂有效性

对改善教师课堂教学质量有着一定促进作用的是多媒体技术。首先，由于教师在讲部分美术知识的过程中，学生需要发挥出想象的空间能力，老师所描绘的景象需要学生自已想象出来，然而部分学生因为相对弱的空间想象能力，他们会疑惑与不了解老师所讲的知识，在这时老师如果应用多媒体技术，那么就能够轻松的化解这个问题。由于老师讲授的抽象知识应用多媒体通过图片与动画生动的形象展示出来给学生看，那么学生就会更加深入的了解老师所讲的知识，自已遇到的疑惑也就能解决了。其次，大部分时候学生在实施创作的过程中需要灵感，然而在课堂上，因为场地的限制和时间的限制，对学生产生灵感不利，然而假如老师通过应用多媒体技术就能够突破时间与空间的限制。这样在时间与空间上学生就可以随意的穿梭，然后找寻自已的创作灵感。可见多媒体技术教学有非常多优势，不但给教学老师提供了一定的便利，更为老师改变教学形式提供了极大的辅助作用。

结语：

在初中教学内容中属于副科的一门美术，然而却是确保与改善学生综合素质与能力的台阶之一。改善初中美术教学的有效性对学生与老师都有着特别关键的意义。所以，初中美术教学想要提高有效性就一定要从教师自身改变教学理念开始，有效的改善老师的整体素养，构建和谐的课堂气氛，指引学生对美术课程的学习兴趣，提高教学的质量与效率。

参考文献

[1]宋玉梅.提高初中美术教学有效性的几点尝试[J].文教资料，2019（9）：114

[2]姜凤.提高初中美术教学有效性的策略探讨[J].美术教育研究，2017（24）：161.