开展生物实验教学，促进高中生创新能力发展

王丽艳

摘要：对于整个社会的发展与进步来讲，创新具有非常重要的作用，是社会获得发展的重要推动力。因此，在高中阶段的教育当中，重视学生创新能力的培养是当前新课程改革以及素质教育背景下最基本的要求，对于生物实验教学来讲，重视培养学生的创新能力是极为重要的。

关键词：高中生物；实验教学；创新能力；培养方法；教学策略

前言：高中阶段的生物实验教学当中，主要包括开展生物实验的基础性理论知识、相关的实验操作工具、步骤、注意事项等，这些都为更好的促进学生理论联系实践能力的培养提供非常重要的平台和相关学习资源，更加为学生创新能力的培养奠定了重要的基础。

一、激发学习兴趣，促进学生创新能力发展

在开展高中化学实验教学过程当中，教师应该重视激发学生的学习兴趣，以此来更好地培养学生创新能力。教师在讲课过程当中，学生记笔记，这是传统的教学方法。对于学生来说非常的乏味枯燥，有的学生甚至认为教师教学严格，就是与学生之间距离感比较大，并且这样的教学方法。所获得的教学效果并不是很明显。因此为了能够更好的促使学生积极主动的参与到生物实验活动当中，就是应该针对传统的教学方法进行摒弃，不断创新和优化教学方法，进而能够有效提高教学质量。

例如，在开展“使用高倍显微镜观察几种细胞”的生物实验过程当中，可以先引导学生针对教材当中的内容进行分析和思考，并且在此基础上分别给学生不同的细胞样本，促使学生能够通过显微镜的观察获得相应的分析。同时，向学生提出思考的问题——如何判断哪些是植物细胞？哪些是动物细胞？这些细胞分别具有哪些特征？……通过问题的提出，能够更好促进学生投入到实验学习当中。在这过程当中学生应该针对实验的过程、现象以及结果进行详细的记录，最后，学生将实验结果以及细胞样本上交，开展学生之间的相互评价。根据学生的交流和讨论结果，教师应该给予相应的意见。针对表现好的学生进行表扬，针对表现相对比较差一些的学生进行鼓励。通过这样的方式能够促使学生更好地参与到学习当中，不仅能够激发兴趣，还能够更好地培养学生创新能力。

二、引导积极参与，促进学生创新能力发展

在开展生物实验教学之前，就是应该重视培养学生具有较强的严谨性和谨慎性意，做好实验教学开始之前的准备工作。在开展实验教学的过程当中，应该重视培养学生的科学思维和创新能力，同时还要充分调动学生动手参与实践的兴趣。在开展实验教学的过程当中，教师可以通过创设情境，提出问题等方式，激发学生进行思考和探究，并且鼓励学生在实际的实验过程当中针对提出的问题进行共同思考，共同探究。以此来更好发展学生的生物思维，进而能够更好的培养学生，具有较强的创新能力，有效实现生物实验教学开展的教学目标。通过实验教学的开展，不仅仅能够促使学生巩固基础知识，更加能够促使学生在实验中感受动手的乐趣，调动学生积极参与。

例如，在开展“叶绿体色素的提取与分离”的实验教学过程当中，在开展实验操作之前，教师应该针对实验的流程，相关的注意事项以及实验过程当中的安全等进行提醒和讲解。因此，在开展实验之前，教师就可以通过提问的方式促使学生能够针对实验的要点以及相关步骤进行了解，之后再为学生发放开展实验操作的器材，并且运用竞赛的方式开展实验操作。在充分遵守实验相关要求的基础上，看哪组学生完成的又快又标准。最后由教师对学生的实验操作结果进行充分的评价，得分最高的小组可以获得相应的奖品。另外，为了能够更好的帮助学生掌握更多的知识，提升学生的直观认识度，教师还可以引导学生针对不同小组实验的不同现象和结果进行思考和探究，促使学生能够针对其中的原因进行分析和思考，这样能够促使学生寻找到解决问题的有效方法，根据原因，针对实验流程和实验方法进行改良和优化，进而能够促使学生在不断的探究当中寻找到解决问题的方法，这也是能够培养学生创新能力的关键途径，因此，在实际的教学当中，教师应该扮演好自己引导者的角色，更好的体现学生的主体地位，为学生设计更多实验活动内容，并且鼓励学生能够亲自动手和思考，在启发学生创新思维的同时，更好促进学生创新能力发展。

三、渗透信息技术，促进学生创新能力发展

随着信息技术的快速发展，将多媒体教学模式渗透与高中生物实验教学当中。不仅仅实现了现代化教学优势的充分发挥，还充分的实现了对于教学方法的优化和创新。因此在应用多媒体教学过程当中，教师应该针对教案进行精心的设计，在丰富教学内容的同时，将多媒体教学的优势充分渗透于实验教学当中。通过这样的方式有效提升生物实验教学效率和质量的提升。

例如，在学习“生物技术实践”过程中，对于“植物的组织培养、DNA和蛋白质的提取与分离实验”开展和操作的要求是非常高的，这样就会导致学生无法参与到实际的实验操作当中。因此，教师就可以充分的运用多媒体技术。向学生播放有关于生物实验的视频资料，促使学生能够通过视频的观看自动组成不同的学习小组，针对实验过程当中操作比较简单的步骤进行现场演示。同时，还要针对实验操作过程当中所遇到的一些问题、发生的现象以及相关的解决策略的进行总结和归纳。同时，在教学中，教师还应该重视将传统的板书教学模式与多媒体教学模式进行紧密的融合。依照不同的教学内容选择最科学。最适合的教学模式，并且加以充分的掩饰。另外，教师还可以引导学生自己制作PPT，内容可以是实验操作的过程，或者是对于实验的操作想法的。通过这样的方式有效增强学生理解能力，进而促进学生创新能力的提升与发展。

结语：综上所述，高中生物实验教学的有效开展，应该紧密结合学生实际学习需求，以及教学大纲当中的相关标准，针对传统的教学模式进行突破，进而能够真正实现教学质量效果的双向发展。因此，教师在教学中，应该重视培养学生的创新意识和能力，最大限度地激发学生的生物学学习动机，以及参与生物实验的兴趣，进而有效提升学生的学习意识，更加积极主动的投入到科学知识探究当中，更加为构建高中生物高效课堂奠定重要的基础。

参考文献：

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