互联网+背景下高中化学教学策略

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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互联网 +背景下高中化学教学策略

王章德

四川省内江市第一中学

摘要:新课改的到来,对高中化学的要求也逐渐加大,因此,高中化学教师们应当端正自己的教学态度,重新思考教学的新出路,应当为学生打好化学理论基础,将有效的学习方法和学习技巧传授给学生,也应当注重化学实践,让学生能够有足够的机会接触实验,更好的理解化学。互联网无疑是帮助学生更好学习化学的有效利器。教师既可以利用教室里的电子白板等设备来营造更好的课堂氛围,也可以通过线上教学补充日常教学。

关键词:互联网;高中化学;策略

一、高中化学教学现状

(一)实验课时量少

在常年应试教育影响下,学校教学会将教学侧重点放在学生分数的提高上,希望学生能够在最后的高考中取得圆满的成功。不仅仅是化学,所有参加高考的学科都有类似的现象。然而,新课改对学生的要求提升,学生对于学科内容的学习,不能仅仅局限于理论层面的理解和掌握,更要注重相应的素质提升和实践运用。化学学科,究其根本,是一门离不开实验的学科,化学的大多数发现都是藉由实验探索发现出来的。但是,如今的化学教学大多数依旧是局限在理论教学,对实验部分涉及极少。即使一定需要实验来帮助理解,教师也大多采用演示的方式,让学生观看,即使是有学生自行动手的部分,也是在条件极其有限的状态下进行,这都大大影响了学生对化学学科的学习。

(二)学生缺乏学习技巧,对化学不感兴趣

任何学科的学习,都离不开学习技巧和学习兴趣。对于化学学习而言,两者缺一不可。但是,如今的高中化学学习大多数依旧是以理论教学为主,这种情况下,化学本身的趣味性无法得到充分的发挥,这令学生们很难对化学产生十分浓厚的兴趣,缺乏兴趣的情况下,学生的学习更多的是被动学习,而不是出于兴趣的主动学习。同时,化学学习对于学习技巧也很依赖。作为应用类的高中化学学科,学习技巧可以有效的帮助学生更好的完成化学学科的学习。但是,高中化学教师更多的是对学生进行一对多的满堂灌式教学,注重知识输出而非技巧指导,这就导致了学生只能更多的通过自行学习和总结来获得学习技巧,这大大降低了学生的学习效率。

(三)师生互动情况差,学习氛围不浓

良好的师生相处,是高效课堂的前提。但是,现如今的高中生在高考压力下,大量的时间忙于各科学业,因此,受学习压力或是性格原因限制,很少有学生会选择在遇到问题时主动向教师求助。而教师在一对多的情况下,以及面对高考的教学压力下,也无法顾及到每一个学生的学习和生活。这就造成了师生互动情况差的现状,进而导致化学课堂学习氛围不浓。

二、互联网+背景下高中化学教学策略

(一)利用互联网技术创设教学情境

现如今,我国信息化教育逐渐开始普及,在课前利用电子白板进行课堂导入,已经成为一众高中教师们的常规操作。互联网在高中教育领域的作用被渐渐发掘出来。在互联网+背景下进行高中教学,已经成为一种无法阻止的教学形式,也正因如此,教师应当更好的将互联网教学与日常教学结合起来。教师可以利用互联网来创设相应的情境,将学生代入到学习情境中去。课前,教师可以充分利用互联网,来搜集整理相关资料,并在筛选后应用于课堂。例如,在人教版高中化学教材的原电池一章,教师可以利用电子白板,收集整理各种类型的电池,以图片或PPT的形式向学生展示,用以吸引学生的注意力,让学生能够将注意力集中在课堂上。随后,教师可以向学生展示原电池的定义,构成条件等相关知识,用立体化的模型等,让学生能够对相关知识和原理了解的更加透彻。

(二)传统教学手段与现代技术相结合

传统课堂教学手段,经历过多年的演变和调整,去除了许多弊端,并且日渐成熟。如今,互联网技术日渐完善,并逐渐开始进入课堂,为课堂带来了许多改变和便利。但是,课堂教学依旧是教学的主要形式,课堂教学在各方面,尤其是在学生素质培养上,依旧具有互联网教学所无法取代的作用。因此,高中化学教师要学会灵活利用互联网技术,让互联网成为传统课堂的一大助力。但同时,高中化学教师也应当留意传统课堂的重要性,在传统课堂中,适当的穿插互联网教学,调整好两者在教学中所占比例,让互联网教学来弥补传统教学的不足。只有两者之间完美结合,学生才能得到更好的教育,高中化学课堂教学效率才能得到提升。

(三)构建网络学习平台

互联网的一大特点,便是可以将教师的教学录制成视频,在网上进行教学,也可以由教师开启直播,来完成相应的教学任务。2020年,新冠肺炎疫情严重,导致全国的高中生都不得不在家进行网上学习。这次网上教学,相信可以为教师们带来很多经验教训,以及值得思考的问题。而在恢复课堂教学后,网上教学依旧可以有选择性的保留,作为课堂教学的一种补充。同时,应当完善网上交流形式,让那些不擅长在日常学习中同教师及时互动的学生,能够以网上留言等形式完成与教师的交流互动,使得教学效率得到更好的提升。

(四)尊重学生差异,利用互联网提高学生复习效率

在学校一刀切的管理下,在进行学习内容的复习时,所有学生被迫以同一步伐进行复习。事实上,不同的学生之间存在着差异性,很多时候会有学生在集体复习中掉队,无法完成复习任务。互联网可以有效的帮助学生按照自己的复习进度和复习程度,在教师选择的平台上,利用教师准备的学习资源,对自己的化学知识进行查漏补缺,让复习更加高效,更能顾及到每个人的情况。

三、结束语

学习是一条艰辛的道路,尤其是对于正处在学习生涯关键阶段的高中生而言。也正因如此,高中教师们的教学压力十分大,教师们所肩负的责任也十分重大。在互联网+背景下,高中化学教师们拥有更多的选择,更多的教学资源,这些都可以帮助他们更好的完成对学生化学课程的教学工作。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。高中教师们的教育之路十分漫长,但却不轻松。教师们需要在新课改的要求下,对学生的各方面综合素质进行教育和提升,同时也要兼顾学生个人的心智成长和意志力的培养,任务艰巨。但相信,只要高中化学教师们能够不忘初心,砥砺前行,终将在互联网+背景下探索出一条更好的教学之路。

参考文献

[1]李爱琴.互联网背景下的高中化学教学[J].高中数理化,2019(12)

[2]赵丽莉.现代信息技术在高中化学教学中的运用[J].学周刊,2016(22)

[3]高玉玲.“互联网+”背景下高中化学教育与核心素养融合探析[J].教育信息化论坛,2019(05)

[4]吴玉珍.“互联网+”视角下高中化学生活化教学的实践[J].试题与研究,2020(16)