浅谈《动车组检修及工艺》课程思政的教学设计与实践探索

刘森林 杨凤 刘旭东 翁玉鸣

摘要：课程思政是巩固高校育人主体地位的有效方法，是落实“三全育人”的重要保障。本研究从课程思政的重要性与必要性开始讨论，阐述了《动车组检修及工艺》课程思政的教学设计，并对课程的实践进行了初步探索。

关键词：课程思政；三全育人；动车组检修及工艺

近年来，香港“废青”的行为为高校的育人功能敲响了警钟，高校的根本任务在于“立德树人”。帮助学生建立正确的价值观，树立远大理想，孕育良好的政治素养和高尚的道德情操，是高校的义务和责任。高校虽然开设专门的思想政治理论课，但正如习总书记所言，思政教育像盐，学生不能只吃盐，只有将盐融入到食物中，让其自然吸收，这样才能取得良好效果。为此，在高校大力推进教学改革之际，我们以《动车组检修及工艺》课程为例，对课程思政的教学设计和实践探索进行了研究，目的在于充分发挥专业课程在思政教育中的积极作用，让学生在学习专业知识的同时潜移默化地接受思想政治教育。

一、课程思政的重要性与必要性

（一）课程思政的总体要求

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。”^[1]

为实现中华民族伟大复兴，职业院校要以为国家培养高素质技术技能型人才为己任，立德树人是根本。各类专业课程应当与专门的思政课程同向而行，为学生筑牢思想防线。

（二）课程思政的重要性

香港“废青”事件让人扼腕痛惜，最痛心的莫过于很多参与人员都是在校学生，本该是民族复兴的生力军，然而因为教育阵地的丢失和遭受西方不良思想的毒害，最后变成了社会秩序的破坏者。因此各专业教师在进行课程设计时必须加入思政元素，努力在向学生传授知识、提升技能的同时，潜移默化地进行思想引导和教育，如此才能为共产主义事业培养合格的建设者和接班人。

（三）课程思政的必要性

当下各高校虽然加强了思政教育，但是思政教师人员不足，教学途径单一等现象仍然存在，培养合格的思政专业教师也需要漫长的过程，因此，将专业课程增设课程思政内容，既是对思政课程的育人功能的必要补充，也是专业教师提升教学能力的方法与途径，是落实立德树人根本任务的必要手段。

二、课程思政的教学设计

（一）课程性质与教学设计理念

《动车组检修及工艺》课程是动车组检修技术专业的一门核心专业课程，其内容以动车组基础知识、车体与转向架、制动系统、牵引系统、电气装置等相关内容为基础，对接动车组地勤机械师这一岗位的工作内容，涵盖动车组维修中的管理体系、质量标准、修程修制和作业规范等。

教学设计以“课岗对接，学训一体”为基本理念，采用过关式理论教学和技能成长式实训教学相配合，在教学过程中设置分段教学观测点，转换学习视角，提升学习体验，利用复合性作业等方式，在教学全过程中进行德育渗透，提升学生的思想觉悟，培养学生爱岗敬业、服务奉献的职业精神。

（二）教学设计的关键环节

根据课程的性质和动车组地勤机械师岗位的具体要求，《动车组检修及工艺》课程思政内容贯穿“学-训-赛-评”全过程，主要包括以下5个环节：

1.课前推送课岗对接任务单，通过自主观看行业内技术工匠的标准化作业视频，培养学生的民族自豪感和精益求精的工匠精神。

2.课中利用雨课堂、智慧职教等现代信息化教学手段，推送安全教育等相关试题，并对学生存在的问题进行深度剖析，培养学生的安全责任意识。

3.课中利用现场事故分析视频资源，采用翻转课堂的方式展开讨论，培养学生遵章守纪、按规操作的劳动意识。

4.在技能成长式实训教学中设置特殊故障点，培养学生“差之毫厘，谬以千里”的全局意识。

5.通过技能竞赛，培养学生的竞争与合作意识，提升团队凝聚力和向心力。

三、课程思政的实践探索

（一）实施过程

在具体的教学实施中，以拓展专业课程的广度和深度为基础，同时提升课程温度，增加学生在认知、情感、行为等方面的认同感。下面以《动车组检修及工艺》课程转向架检查为例简述课程思政的实施过程。

转向架的检查包括转向架底部检查和两侧检查两部分，属于动车组一级修总体的子项目，要求学生通过学习后，熟练掌握转向架底部、两侧检查的方法、质量标准、规范作业，能模拟进行转向架底部一级修作业，能够编制动车组一级修作业工艺卡，根植“交通强国、铁路先行、牵引未来、运载梦想”的理想信念，具体课程思政的实施过程如下：

1.课前推送现场动车组技术发展过程的视频，增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀。

学生根据任务单要求，观看动车组技术发展的视频，了解我国动车组技术“引进来、走出去”的心路历程，增强“四个自信”，主动学习先辈艰苦奋斗、无私奉献的精神，厚植爱国主义情怀。

2.课中观看动车组转向架检查标准作业视频和技术比武视频，培养学生的工匠精神和奋勇争先的意识。课中通过探究式学习和翻转课堂的方式，对动车组转向架检查标准作业进行深入学习。一方面，学生在技术工匠的标准示范中感悟技术之美，感受工匠的荣耀，提升职业获得感，孕育工匠精神；另一方面，学生通过观摩大赛获奖视频找到自身的差距，培养努力向上、奋勇争先的意识。

3.课后利用仿真实训平台，调用转向架检查模块，进行小组技能比赛。在比赛中注重防漏检、防错检、防检修不到位、防危险作业和规范作业的“四防一规”训练，培养学生的竞争与合作意识，帮助学生建立正确价值观，让学生充分感受团队合作的重要性，引导学生思考个人与集体、团队与国家的关系，培养学生的全局意识和集体荣誉感。

4.课后观看德国ICE车祸视频，从转向架检修专业角度分析事故原因，利用思维导图完成事故分析报告，提高按规操作的安全意识，孕育精益求精的工匠精神。

（二）效果评价

通过《动车组检修及工艺》的课程思政设计及实施，本课程在教学改革中取得了一定成效，具体表现如下：

1.提升了教师教育教学能力。为做好课程思政，教师必须具备更展示的专业知识和更广泛的知识面，同时具备更丰富灵活的教学手段和教学方法。通过实践表明，教学团队教师的课堂变得更有吸引力，教师的教育教学能力在不停地打磨中得到了提升。

2.极大地激发了学生的学习兴趣，提升了学习获得感。课程变得有血有肉，学生在专业学习的同时潜移默化地接受思政教育，学习兴趣更浓，技能水平提升明显。

3.丰富了课程资源。在进行课程思政设计的过程中，通过学校与企业合作，获得了大量珍贵的视频资料和作业标准，丰富了课程资源。

四、结语

开展课程思政是提升高等教育教学质量的手段，也是高校育人内涵的本质要求。实践证明，一方面优质课程必须融入思政元素才能变得有血有肉、有活力。另一方面课程思政的内容一定要自然融入专业知识体系、贯穿专业教学全过程，才能引起学生的共鸣，达到春风化雨、润物无声的教育效果。此外，课程思政的实施需要专业教师利用灵活的教学方法，捕捉教育的契机，达到“三全育人”的目标。

参考文献

1. 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016—12—09(1).

课题项目：四川铁道职业学院院级重点项目——基于校企合作的动车组规章精品课程建设，编号：201831002

作者简介：刘森林（1981-），男，汉族，四川乐至，硕士研究生,讲师，研究方向：电力电子与电力传动。