《乘加乘减》教学设计

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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《乘加乘减》教学设计

李玉新

南宁市高新小学南校区, 广西 南宁 530000


教学内容:

人教版小学数学二年级下册《乘加乘减》

教学目标:

1.解决问题中运用乘加、乘减来解决问题。

2.能够正确地进行乘加乘减的运算。

3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学重难点:

重点:理解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点:

学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

学会列乘减算式并正确运算。

三、教学过程:

(一)、导入:看谁最会数

师:我们学习了乘法口诀,青蛙想考考你们,敢接受他的挑战吗?

生:一只青蛙1张嘴,2只眼睛,4条腿;

两只青蛙( )张嘴,( )只眼睛,( )条腿;

三只青蛙( )张嘴,( )只眼睛,( )条腿。

师:你们算得真快,这个挑战你们都赢啦!

公园里有很多的数学知识,你们想知道吗?

创设情境,引入新课

1.导入新课

师:从这幅图,你获得了什么数学信息?

生:三个木马上有三个人,有一个木马上有2个小朋友。

师:一个转盘上面有3个木马(手势示意一个转盘),一个木马上面有一个人。

师:我用一个圆圈代表一个小朋友,可以吗?(画示意图)

师:能提出一个数学问题吗?(全班一起说)

生:一共有多少人?

2.活动探究,自主合作。

师:李老师给你们准备了一些小圆片,待会4人合作解决这个问题。我们一起看看活动要求。

师指导巡视并在适当的时候加以点拨,找到汇报的人选。

师:应该怎样解决这个数学问题呢?(巡视过程有意识的找代表算法上去展示)

3.学生汇报,理解算理。

分析算理、理解算法。(如果觉得她说得对,请给她掌声。)

生:我是用加法算的:3+3+3+2=11(人)

师:你是怎么想的呢?

师:大家觉得连加可以吗?(生鼓掌)

师:还可以怎样列式呢?

生:我是用这样的方法算的:3×3+2=11(人)

(生:先把3个相同的3,也就是3个3算出来,再加2.)

师:我听到了一个关键词,她说的第一个字,哪位小朋友也听到了?“先”,我们先把3个3算出来,也就是先算乘法,再算加法。像这种有乘法有加法的算式,我们叫做乘加。(板书)

【你真是太棒了,小老师很称职,掌声。】

师:谁还有什么不同的算法?

生:3+3+3+3-1=11(人)

生:3×4-1=11(人)

(2)指着算式3×4-1=11(人)。

①你是怎么想的?

②3×4在图中表示什么?为什么要减1。

(另外的2个人的木马也假设有3个人,边说边在白板进行展示,那么这里就是3个4了,可以列3x4,但实际不是,是多加了一个,所以要减去1.)

师:是的,借了的东西要好好的还回去,做个守信的孩子。在这里,我们是先算什么呢?

生:先假设都是3,先算3个4,也就是3x4,然后再算减1,也就是再算减。

③这种有乘法有减法的算式,数学上叫乘减(板书),乘减里要先算乘再算减。

三、练习巩固

1、你学会这种方法了吗?那我们马上来解决一个问题!比比看哪组又快又好。(58页第1题),写完后生汇报。

2.第一关小朋友都很棒,接下来这关有一点点难,敢不敢来挑战?!

4x3+4=12,你是怎么计算的?先4x3=12,再12+4=16,

这些算式里藏着小秘密,哪位细心的小朋友能找到?(+4里的4可以看做几个4呢?1个4,那前面这里我们可以......看作3个4,所以这道算式可以看作4个4,四四十六。)

3.动笔我最快

拿出练习,我们马上动笔。

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五、总结全课

这节课你有什么收获?

五、【板书设计】

乘加 乘减

3个3 4个3

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?人 ?人


60360bade7aa7_html_5f38ee50302fb476.gif3×3+2=11(人) 4×3 -1=11(人)

9 12

先算乘,再算加。 先算乘,再算减。