多媒体技术让教学“锦上添花”——浅谈小学数学课堂教学中多媒体技术的

丁天伦

摘 要：当今社会下，经济发展速度越来越快，教育改革进程的推进也日益深入。因此，为了可以促进教学有效性的提升，教师应该积极转变教学观念，强化对多元化教学模式的利用。本文对小学数学课堂教学中多媒体技术的运用展开了分析。

关键词：小学数学；多媒体技术；应用

多媒体技术是现阶段较为先进的教学模式，能够彰显学生学习的主体性，不断提升思维能力，对学生学科素养的形成有较大促进作用。因此，教师在组织开展小学数学教学活动期间，应该合理应用这一技术，激发学生学习兴趣，提升教学效率。

一、借助多媒体技术，合理创设教学情境

学生在学习过程中，最重要的就是要有足够的兴趣，学生只有对知识点产生好奇心，才能主动参与到课堂活动中。因此，在小学数学教学实践中，教师应该在综合考量学生水平和能力的基础上，合理的对多媒体技术进行利用，借助直观、动态化的演示效果，有针对性的为学生创设学习情境，保证学生的注意力可以被全部集中在课堂上，不断启迪薛恒的思维，提升学生的创造力，让学生可以享受学习，深刻感受到数学的魅力。

比如：教师在对“分数的初步认识”相关知识点讲解过程中，可以利用多媒体技术，为学生设计动画，调动学生的学习兴趣。具体为：在儿童节这一天，同学们到野外聚餐（配上优美舒缓的音乐），同学们来到野外，与实际生活相关的情境会吸引学生的注意力。这时，教师可以向学生提问：“如果将一个橙子和两杯奶茶分给两个人，那么每个人得到多少呢？”在回答完毕之后，演示分得的结果，直观的将“平均分”呈现在学生的眼前，让学生对“平均分”概念有充分的理解。紧接着，教师要再次提问：“将一个西瓜平均分成两份，那么每份能得到多少呢？”演示“一半”，并引导学生说一说“一半”用分数应该怎么表示？随后自然而然的将本节课所要研究的“分数的初步认识”课题引出来。通常而言，学生在学习数学知识的过程中，只有主动参与到教学活动中，学习成效才会有效提升。所以，教师要合理借助多媒体，将声、动、静等融合在一起，调动学生的学习积极性，进而促进教学质量的提高。

二、借助多媒体技术，突出学生学习主体性

在具体的小学数学教学活动开展过程中，若能够将多媒体技术融合其中，可以为学生提供相对广阔的知识学习空间，拓宽学生的知识获取知识的渠道，将学生学习主体性全面凸显出来，让学生可以在潜移默化中养成良好的学习习惯，能够建立健全的知识结构。同时，在数学教学课堂上，教师也应该高效的对多媒体教学资源加以利用，有针对性的讲解知识点，侧重对学生的个性化的辅导，积极的与学生展开互动和沟通，以便能够从整体的角度上促进教学质量和效率的提升。此外，在教学时，教师要结合学生的水平、能力以及需求，切实做到因材施教面，能够将课堂交还给学生，将学生的学习主人翁作用充分发挥出来，彰显学生的个性，激发学生的学习热情和兴趣，从而更加主动的融入到教学中。

比如：教师在对“线段、直线和射线”知识点讲解期间，为了能让学生更好的记住知识点，可以通过应用多媒体，在屏幕上为学生展现一组图形，让学生能够更好的分辨什么是直线，什么是线段。之后，对线段的另一端进行延长，让其向光线一样均速延伸，最终成为一条射线。通过直观的展现，学生能够快速掌握到射线的形成原理，帮助学生更好的内化知识，凸显学生的学习主体性，也进一步提高小学数学教学的有效性。当然，在教学期间，教师也可以利用多媒体编写练习题，提升学生的学习效率。再比如：在练习环节，可以编写多样化的练习题型，包括：填空题、选择题等，然后运用多媒体来判断学生的回答正确与否，结合实际的练习情况，给予学生相应的赞赏和鼓励，树立学生的自信心。

三、借助多媒体技术，强化对教学手段的创新

新课程改革下，对于教学工作的要求也越来越高。因此，为了可以更好的满足教学标准，教师应该有意识的对教学手段进行创新。在以往的数学教学中，教师所利用的灌输式或者填鸭式等应试教育方法相对落后，根本不能满足学生的学习需求，也无法充分调动起学生的学习积极性，对学生的数学水平的提升没有任何益处。所以，为了可以有效改变这一现状，教师在组织开展小学数学教学活动期间，应该将小学数学教学特点作为依据，并在综合考量学生思维方式的前提下，科学的对多媒体技术加以运用，强化对数学教学的创新，将该技术的作用充分发挥出来，增强数学教学的有效性。

比如：教师在对“统计”相关内容讲解期间，可以依托于多媒体技术，合理的对数据展开分析，然后进行统计，最后制造成条形统计图、折线统计图和统计表。并且，结合多媒体中的条形统计图、折线统计图和统计表，学生可以相对清晰且直观的掌握数据的分布情况，能够对数据统计结果加以明确，保证最后统计出的结论可以精准。通过利用这样的方式，学生可以快速理解并内化知识，促进学习效率的提升，有利于学生数学素养的良好形成。

在小学数学教学期间，多媒体技术的合理应用，除了可以对学生的学习兴趣进行充分激发之外，也能提升教学效率。但是，现阶段，教师在对这一教学方式运用过程中，存在的不足之处还比较多。所以，教师要强化对这一方面的研究，结合教学内容，科学制定教学方案，提升数学教学有效性。

参考文献：

[1]薛艳宁.浅谈小学数学课堂教学中多媒体技术的运用[J].中国新通信,2019,021(003):168.

[2]万晓玲.浅谈小学数学课堂教学中多媒体技术的应用[J].教育与管理,2018,000(001):P.66-67.