在小学信息技术教学中如何渗透传统文化教学

高生军 贾万娜

摘要：在社会快速发展，教育事业不断进步和改革的今天，当前很多教师都在研究提高学生社会适应能力的方法。我国有着悠久的历史与文化，我国民族传统文化对学生的健康成长具有指导意义。信息技术教育中，教师同样需要重视传统文化渗透工作，启发学生思想。本文以小学信息技术教育为例，分析传统文化和信息技术的融合思路。

关键词：小学；信息技术；传统文化

前言：面对时代的发展与进步，当前社会各界对于学生的传统文化教育表现出高度重视，信息技术是我国重要课程。信息技术教育需要重视学生的素质能力培养。信息技术教育中的传统文化渗透可以启发学生成长，帮助学生进步。对此本文将探索信息技术教育中传统文化的渗透思路、渗透方法。

一、创设情境引入课题

信息技术教育中的传统文化渗透，最有效的方法就是使用情境教学思路。信息技术本身优势突出，信息技术课堂本就是信息技术的领域^[1]。教师在信息技术课堂中创设情境，让学生直观感受生活与信息技术的零距离关系。此时学生就会表现出传统文化、传统节日、传统节目探索热情、学习主动性。学生此时的知识储备和使用能力得到很好的成长，能够让学生获得健康的身心发展水平。

比如教师在教学中为了让学生能够灵活使用网络搜索引擎并掌握幻灯片的制作方法，将知识变成学生自己的能力。课堂教学的时候，教师可以设置这样的活动：介绍最喜欢的传统节日。学生为了能够制作出优秀的幻灯片，在网络中下载各种图片和文字内容。学生此时打开搜索引擎，学生在搜索引擎中检索自己感兴趣的节日图片和介绍。学生在这样的过程中亲身体验了信息的获取过程，了解了如何使用网络搜索，明白了信息获取与保存方式。学生之后将自己所下载的图片和内容整理到自己的幻灯片当中。比如对中秋节感兴趣的学生介绍了中秋节的由来、小故事、月饼制作方法，还配有各种各样的图片。学生的作品瞬间吸引了整个班级的学生。教师还可以利用后续环节继续提出问题用于引导学生学习知识如：中秋节起源是什么，中西方节日文化有哪些不同，中国人的节日纪念的大多是什么项目。学生在教师的问题引导下继续搜索资料。学生在对比和学习中形成了文化包容感以及民族自信心^[2]。每一名学生都能很好的完成教师布置的任务，学生的学习能力得到了极大的提高。

教师利用这样的过程培养学生实践能力，学生在情境中思考和实践。学生掌握了我国传统文化、传统节日状况。传统文化与信息技术的有效结合提高了教育有效性。

二、确定主题激发学生的爱国之情

教学过程中需要教师在潜移默化中引导学生，使学生能够对我国的传统节日内容与情况建立充分认知，激发学生爱国热情、爱国激情。

比如教师在讲解制作简单的动画时，教师可以先教会学生一些简单的动画制作技巧，了解动画工作栏的使用方法以及什么叫过渡帧，什么叫关键帧，最后使用关键帧制作动画。在学生了解了大概制作方法以后，教师可以让学生先简单尝试制作一些动画，比如小人行走，风吹拂树叶晃动。随后教师可以拿出自己提前制作的小动画，小动画中展示的是家乡美景以及革命先烈保家卫国的场景。学生被教师的小动画深深吸引，不少学生此时已经激动的问教师：老师我们也能制作出如此振奋人心，让人感动的作品吗。教师此时应当充分肯定学生，并报以激励和认可的眼神。这时候学生就会利用刚才所学习的知识点与内容开始尝试制作，不同学生用不同的内容作为题材、主题。有的学生制作的动画是虎门销烟，有的学生制作的是文天祥宁死不屈，也有一些学生的作品是狼牙山五壮士。每一名学生都在制作作品的同时形成浓厚的爱国热情、爱国激情^[3]。

教学实践中，教师通过合适的任务引导学生，学生顺利了解和掌握了我国的传统文化，形成了爱国热情。

三、合理评价完成传统文化渗透

小学阶段学生没有成熟的身心，学生此时并不具备问题准确分辨能力。课堂教学过程中需要教师做好学生表现合理评价，使学生能够正确看待与处理我国传统文化。

比如为了让学生能够学会设置超链接的方法。教师可以布置任务：制作一个小网页，如同思维导图一样，点击网页可以进入到不同的节日介绍视频。每个网页最起码要有5个节日的介绍超链接。在教师布置完这个任务以后，学生就会认真、细致的执行教师任务。结束任务以后教师检查可以发现，每一名学生都有着很好的表现。学生在搜集资料中了解了传统文化、传统节日，对知识建立了深刻认知、深刻印象。教师需要合理、公正、客观的评价学生表现，让学生形成学习自信心，更好的完成任务，提高学习能力。

结语：小学阶段信息技术教学中，教师需要予以学生学习能力培养高度重视，使学生形成热爱家乡、热爱祖国感情。只有在学生形成了高尚的素质，能够成为传统文化继承者，我国的教育才没有白费，我国的教育才能体现出与时俱进的发展要求。

参考文献：

[1]邹磊.微课在小学信息技术Scratch教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2020(11):163-164+172.

[2]袁丽芳.巧借项目式教学 促进学生对信息技术的深度学习[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):232-233.

[3]张楠.巧用多媒体信息技术提升室内技能课质量[J].当代体育科技,2020,10(29):171-173.