浅析自然拼读法在小学英语教学中的运用

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
/ 2

浅析自然拼读法在小学英语教学中的运用

张珍花 1 冉辉 2

1. 酉阳实验小学校 重庆 酉阳 409800 2. 酉阳板桥乡中心小学校 重庆 酉阳 409800


摘要:随着教育格局的变化,“哑巴英语”的时代也逐渐成为过去,越来越多的英语教师提倡学生要张开嘴,把英语说得自然流畅。而自然拼读法就是随着英语教学地不断研究应用于帮助学生进行辅导的一种拼读方式,并在我国小学英语教学中得到了普遍地应用,引用正确地拼读技巧来降低小学生在英语学习中的困难,提高学生在英语学习方面的自信心。因此作为一名英语教师,应该深入探析自然拼读法的内容,并熟练地掌握自然拼读法的意义和价值,在自己的日常教学中将自然拼读法和英语教学进行配合,帮助学生更好地来提高英语成绩。下文是我针对自然拼读法在小学英语教学中运用的一些浅析。

关键词:自然拼读法、小学英语、教学运用

英语作为一门语言课程,就是要求学生可以清晰流畅地用英语进行自我表达。音标学习对于小学生来讲存在一定的难度,而普通的音标教学和单词拼写无法建立起字母和发音之间的关系,学生机械地生吞活剥式地记单词,单词记忆效率不高。而自然拼读法是根据语言发音的自然规律而形成地一种发音学习的方法,根据字母本身所代表的“发音”以及不同“字母组合”的发音,找出相同的音源,做一个有系统有条例地整合,学生通过认读字母以及字母组合所代表的发音,锻炼学生进行潜意识地正确发音,锻炼学生独立的音感,达到听音辩词,见词读音的能力。让学生能够做到“见字读音”“听音写字”

  1. 将字母以及字母组合读音教学

自然拼读法的主要内容就是让学生根据自然的发音规律从而形成的一种发音的学习方法。所以首先就是让学生熟悉字母以及一些字母组合地正常发音。而在英语中有44个基本音的字母以及字母组合,为了帮助学生进行高效的记忆,教师首先需要把这些字母音节进行分类和细分,首先先把字母音分为元音和辅音两个大类,再将元音分为长元音(ai、ee、ie)和短元音(a、e)以及其他元音(er、oi);将辅音分为单辅音(d、k)和辅音字母(ch、th)组合。首先教师根据这些字母的难易程度来制定一个教学计划,决定这些字母的教学次序,因为辅音字母的发音和拼音字母的发音比较像,因此教师可以先进行辅音字母的教学。

例如,辅音字母的组合发音相对来说简单一些,就是把每个辅音字母的发音连接起来就可以了。对于字母组合教师可以让学生进行分类式学习,如带l的字母组合bl-black, blame, bless, blue cl--clock, class, clap fl--flag, fly, flat, flash gl--glass, glad, glide, glue pl--plate, plane, place教师将这些有相似之处的进行整理来帮助学生学习,让学生能够更好的掌握发音规律,逐渐锻炼学生的“见字读音”能力,让学生可以灵活的进行英语学习。

  1. 单词标注,加深印象

学生在进行自然发音的字母记忆时,除了进行日常的课堂学习,学生自身也要养成对于字母和字母组合的潜意识,当在进行日常学习或者进行单词书写时,学生要对自己所学到的字母拼音进行下文标注,加深学生对于字母和字母组合发音的深层印象。重点标注在学习过程中一直都是很好的帮助学生掌握重点知识的学习方法,因此在学生拼写单词或者阅读课文的时候,教师可以要求学生对字母以及字母组合的发音进行一个标注,让学生对于这些读音,越来越敏感熟练。做到真正的“见字读音”“听音写字”帮助学生养成良好的学习习惯的同时,对于单词的读音也会变得越来越自然,帮助学生实现真正的自然拼读法。

例如,教师在向学生介绍英语单词时,教师可以在单词的下边用下横线画出单词中的字母组合,让学生逐渐熟悉字母和字母组合在不同单词中的配合发音,通过教师在课堂上的影响,帮助学生养成对于字母组合的标注也帮助学生在拼读法学习过程中养成良好的学习习惯,让学生看见单词就可以潜意识的进行标注和拼读,最大程度上预防了学生学习哑巴英语,帮助学生更好的掌握所学到的拼读法知识。

  1. 对学生进行阅读练习,帮助加深记忆

对于小学生来讲因为他们的接受能力比较强,再加上有汉语拼音的影响和基础,所以小学生在进行自然拼读时能够很好并且很快的掌握拼读内容以及一些拼读技巧,但是很多小学生在英语学习过程中存在一个十分明显的现象,就是学生在拼读字母时,能够表现得十分顺畅清晰,但是学生对于英语课文的阅读能力还十分欠缺,他们对于句子的阅读能力比较的薄弱,因此教师应该及时引导他们将字母发音的对应规律,在有效场景中进行运用,加深学生的学习兴趣,如果没有阅读的相辅相成学生长时间面对单词拼读难免会心生厌烦,因此在自然拼读法教学中开展阅读教学是十分有必要的。

例如,对于小学生来讲,教师在选择阅读的内容时,要结合学生的实际情况选择难度适中的阅读内容。三年级的小朋友作为刚接触英语不久的一个群体来讲,学生在阅读方面一定会存在这一些障碍,因此教师对于三年级小朋友的阅读选择要选择一些押韵顺口简单的。a,an作为基础单词,教师可以利用这个来进行造句,I have an apple. It is an apple 都是读起来押韵的一些句子,这样过程中学生不仅能内化英语拼写和读音的规则,还可以激发学生对于英语的学习热情。

综上所述,小学生在英语学习过程中要重视对于自身的英语发音,只有正确的发音学生才可以更加有自信的进行英语学习。引用正确的拼读技巧来降低小学生在英语学习中的困难,提高学生在英语学习方面的自信心。因此作为一名英语教师,应该深入探析自然拼读法的内容,并熟练的掌握自然拼读法的意义和价值,在自己的日常教学中将自然拼读法和英语教学进行配合,帮助学生更好的来提高英语成绩。这样学生才可以养成良好的口语习惯。

参考文献:

[1]唐忆美.自然拼读在小学英语词汇教学中的应用[J].文科爱好者(教育教学),2020(05):164-165.

[2]段燕燕.拼音与自然拼读相结合提高小学生英语阅读能力策略研究[J].学周刊,2020(36):93-94.