试析打造初中音乐快乐教学课堂方法

王刚

摘要：初中音乐是一门艺术学科,对初中生想象力以及创造力的激发有着一定的作用。初中音乐教师应该充分发挥自身的专业素质与专业水平,为初中生营造一个快乐的初中音乐课堂教学氛围,使得初中生能够充分地喜欢上音乐、感受到音乐、感受到美。现阶段初中音乐课堂中存在着许多问题，教师要针对这些问题并提出初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法,希望有助于初中生学习音乐。

关键词：初中音乐教学；快乐课堂；打造方法

初中音乐教师应该打破陈旧、落后的教学观念,给予初中音乐教学足够的重视。在传统的初中音乐课堂教学中,通常以初中音乐教师的教学为重点,初中音乐教师往往是对初中音乐教材中的内容进行讲解。长期以往,初中生难免觉得这样的音乐教学模式枯燥乏味,从而失去对音乐学习的兴趣,降低学习音乐的积极性,进而降低了初中音乐课堂教学的效率与效果。因此,针对初中音乐教学快乐课堂打造方法进行探究是十分有必要的。

一、目前初中音乐课堂教学中存在的问题

（一）教师的教学水平有待提高

现阶段,初中音乐教材的内容十分丰富多彩,其中包括现代音乐、古典音乐。在如今的音乐教材中内容还是基本契合学生的需求的，但这也对初中音乐教师的教学提出了更高的要求。在我国绝大多数初中院校都设立了音乐学科,但是部分初中院校的音乐教师,并没有接受过专业的音乐教育,也没有接受过音乐系统性的培训,在上课时就是照搬教材，或者从网上找一些教案敷衍了事，这对初中生的音乐学习是十分不利的,也有碍于初中音乐课堂教学质量的提高。因此,初中音乐教师的教学水平有待提高。

（二）缺乏对初中音乐教学的重视

初中音乐是一门具有艺术特点的学科,但是在中高考中没有对音乐的考核,这就促使大部分初中院校领导以及初中音乐教师缺乏对初中音乐教学的重视。在初中的整个教学中,初中音乐教学的课时安排较少。许多音乐教师都秉承着音乐课是副课这样的理念，导致他们在上课时都不积极，认为初中音乐教学可有可无,没有什么实质的意义。这对初中生的情操的陶冶、音乐素养的形成都十分不利。

二、初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法

（一）采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂

初中音乐教师在采用先进的教学手段开展初中音乐教学时,应该充分以初中音乐的教学内容为主要依据,不可以为了开展多样化的教学活动,实现快乐课堂的打造而忽略初中音乐教学的实质。例如,在欣赏《打起手鼓唱起歌》时，我就会利用多媒体给学生播放一些新疆的视频，让学生观看新疆的画面，学生们在看着新疆的画面时，就会更加体会到歌曲中带来的情感。在视觉与听觉的冲击下,初中生可以充分的感受到音乐的魅力,有利于激发初中生学习音乐的兴趣,充分调动学生学习音乐的积极性,潜移默化地提高初中生的音乐素养,进而实现初中音乐教学快乐课堂的打造。学生通过多样化的音乐学习，可以更好地提升音乐素养，教师要从多角度进行教学，兼顾每一个学生的感受，将课堂营造出一种轻松活泼的氛围。

（二）建立优质的初中音乐教师队伍

初中音乐教师的教学水平对初中音乐教学的质量有着直接的影响,因此,初中院校应该努力的建立一支优质的初中音乐教师队伍。在招聘教师时，应该从专业性的角度出发，找一些专业水平较高的教师。要求应聘的初中音乐教师必须接受过专业的音乐教育,具有完善的音乐知识体系,并且同时具备较高的专业素养。另外,初中院校应该加强对现有初中音乐教师的培养,定期组织初中音乐教师进行音乐培训,不断的提高初中音乐教师的教学水平与专业素养。除此之外,初中院校可以将在音乐学术上有一定研究的人员邀请到校园中,为初中生进行音乐知识的讲解,以此丰富初中音乐的教学内容。初中院校应该通过多种途径为初中音乐教学建立一支优质的教师队伍,以此更好地实现在初中音乐教学中快乐课堂的打造。

（三）重视初中音乐教学

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,无论是初中院校还是初中音乐教师应该重视初中音乐教学,并为初中生打造一个快乐的课堂氛围。初中音乐学科是一门具有一定价值的学科。初中音乐可以很好的陶冶初中生的情操,有效的缓解初中生的学习压力,以此提高学生的身心健康。因此,在初中音乐教学中为初中生打造一个快乐的课堂教学氛围是十分有必要的。教师首先要转变观念，意识到音乐对于学生的成长非常重要，可以让学生树立正确的价值观念，陶冶学生的情操，以此充分激发初中生的学习兴趣,我会经常让学生交流最近听了什么歌曲，可以和大家分享。孩子们都喜欢和大家一起交流，兴趣是初中生学习音乐不竭的源动力。因此,初中音乐教师可以通过多种途径来渲染初中音乐教学课堂,以此创造快乐,从而提高初中音乐课堂教学的效率与效果。

三、结束语

综上所述,若想实现初中音乐教学快乐课堂的打造,可以通过采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂、建立优质的初中音乐教师队伍、重视初中音乐教学、建立平等的师生关系等有效的方法来实现,以此提高初中音乐课堂教学效率与效果,更好地陶冶初中生的情操。教师可以从学生的实际需求出发，让学生真正地爱上音乐，喜欢在音乐中发现其中的魅力，这对于陶冶学生情操有重要帮助，让学生从自身情况出发，选择自己合适的音乐进行欣赏，和教师互相配合，为以后的学习奠定基础。

参考文献

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