农村初中体育学生兴趣培养的策略分析

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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农村初中体育学生兴趣培养的策略分析

潘立敏

马山县百龙滩镇初级中学

摘要:随着教育发展,不论是城市还是农村都越来越注重学生身体素质的培养,因而体育的重要性也随之提升。因此,为进一步培养学生对体育课程的兴趣,便需要教师对课堂教学方式进行有效改革,强化学生运动意识,从而提升学生参与到体育活动的积极性,达到提高学生身心健康的效果。教师要针对农村的具体教学情况结合学生的需求,对培养学生体育兴趣的策略做出相应的分析,从而进一步改善教学方式。

关键词:农村初中体育;兴趣培养;策略分析

现如今,不仅是人才选拔还是升学考试中,体育成绩已然成为衡量一个人身体素质的一种方式。但是农村体育受活动场所、教学理念等因素影响,学生对于体育的兴趣普遍不高,往往把其当成是一种放松学习压力的工具,因而,如何提升学生兴趣和活化农村初中体育课堂成为教师应该面对的问题。体育与其他学科相比而言,更注重实践而不是理论。因此,体育课程的开展应该时刻围绕着相关活动进行。不论是户外还是室内活动,教师都应该采取相应的措施来进行课堂优化,因为教师的教学方式直接影响着学生进一步提升身体健康和心理素质。初中生的身心健康发展处于黄金阶段,更需要通过教师的积极引导。因此,基于农村初中体育教学现状,教师应该采用有效措施进一步激发学生对课堂活动的兴趣,进而有效帮助学生增强自身锻炼,促进全面健康可持续发展。

、探析初中体育课堂活化的价值及意义

课堂活化是教学中的重点,在初中体育教学中,如何有效地激发农村初中生的学习兴趣、创设良好的课堂氛围是初中体育教师需要重点关注的。在此基础上进行其现实教育价值的剖析,可从以下几方面进行分析。第一,在激发学生的兴趣基础上,学生会更加投入,在理论学习上,教师可以借助一些创新型教具进行多元化教学,以此激发学生学习动力,夯实其理论知识基础;在实践活动中,教师亦可创改课堂,创新活动形式,促进学生体育能力的深化,并有效发扬体育精神、内化体育精神之内涵。第二,在积极培养学生体育兴趣的前提下,采取多元教学手段,有效创新体育锻炼形式,课堂的整体氛围会获得有效活化,课程教学之创新也会提上日程。做好这一方面的创新突破,不仅能使教师的教学热情高涨,从而优化教学策略,也能实现学生在体育参与上的进一步提高。第三,积极开展初中体育教学是帮助学生强身健体的最直接最有效的方式,基于学生学业繁重的学习背景,教师可在实际教学中融入趣味化和特色体育项目,促进学生体育精神的理解,最大限度地实现对广大中学生体育素质的提升。

提升农村初中生体育兴趣的方法及策略

1.融入传统体育项目,助推参与兴趣构建

陶行知教育思想说生活即教育,它认为教育在某种意义上来说源自生活,主张教育依靠生活,同时也改造生活。的确,教育与生活密不可分,观初中体育教学,体育又何尝不是生活连结中的一部分,可见,体育在日常生活学习中的重要地位。而农村地区由于生活习性不同于城市,往往具有丰富多彩、深刻内涵的传统文化,并由此产生了一系列传统民间体育活动。这些活动既饱含丰富的传统文化,又具有易开展、普适性高的特点,极易引起大家的参与热情。因而,相关教育工作者可以立足本地传统文化,将民间体育项目渗透进初中体育课堂教学,一方面,传统民间体育活动具有极强的感染力,可以吸引学生参与课题教学;另一方面,可以有效渗透德育教学,促进学生的全面发展。

例如:在日常的体育活动中,我会引入一些优秀的传统民间体育项目,以此引起大家的学习兴趣,像抢花炮、武术、蹴球、珍珠球、毽球等等,这些体育项目均来自中国民族民间,属于传统体育,具有浓烈的体育特色。不得不说,传统民族民间体育这一特色体育项目的课程化发展在初中体育教学中作出了巨大贡献,也成为有利推进学生兴趣构建的助力。在具体教学活动设计中,我会组织同学们开展特色化体育活动的开展,像组织大家玩体育游戏,由此激发大家的参与兴趣,有效活化实践课程,让更多学生能够在深读体育文化的同时感受传统文化的博大精深,在体育建设中增进学识、技能和素养。

2.借助现有器材显特色,活化体育实践课程

在鼓励推进特色体育发展的基础上,教师可以借助现有的体育器材开展相关体育活动,以彰显初中体育之特色,并在不同的体育锻炼中提升技能,教师亦可经此活化体育实践课程。相当一部分的初中学生对于体育课程的态度是不佳的,他们中的多数认为目前的体育课程不具创造性,局限于几项锻炼项目,没有实现创新发展和与时俱进,这是教师乃至学校需要反思和解决的。陶行知教育理论曾指出,培养生活力之创造是创造教育思想的核心,没有创造性的课堂、没有创造力的思维、没有创造意识是很难在现代化创新教育的引领下迈向更高的阶梯的。所以,教师在实际教学中要将创新教育理念有效融入体育授课中,借助各类创造性器材,打造趣味课堂,以最大限度活化体育实践课程。

例如:教师可在体育课上组织同学进行创意类体育活动,像借助各式各样的器材进行体育环境的创设和体育项目的优化。如进行障碍性竞跑,即在跑道上设置固定障碍,要求同学们进行竞速奔跑,耗时越短者说明其具有较灵敏的反映力和较强的爆发力。又如,进行趣味花绳比赛,通过评判学生的花绳技巧和跳绳次数等反馈其在该项体育活动上的技艺。借助不同体育器材和生活用具,同学们能在特色体育活动中获得充实的体验和切实的技能。可见,这种教学模式的推广对于活化初中体育实践课程具有相当大的益处。

3.借助师生良性互动,提升学生运动自信心

良好的师生关心极大的影响了课堂质量。不仅是对学生学习效率有影响,同时对教师的教学质量有着一定程度的影响。一方面,良好的师生关系能够帮助学生培养学习的兴趣,提升自信心,在遇到困难的时候积极与教师沟通交流,并积极采取教师的意见和建议。另一方面体育老师在开展教学时注重塑造良好的师生关系,能够了解到每个学生的需求与差异,进一步改进教学方案,致力于提升教学质量与水平。此外,教师还可以充分发挥榜样作用,让学生可以向教师学习形成良好的学习态度,在教师的感染下培养对体育活动的重视。因此,教师需要在日常生活中营造良好的师生关系来让学生拥有良好的学习环境,促进全面发展。关爱学生便是培养师生关系的可取之措,教师在教学过程中关心学生能够提升学生学习新事物的自信,感受到教师的鼓励,更加认真努力的学习。

例如,在学生进行跑步活动的时候,教师可以跟着学生一起运动,营造师生共同运动的良好氛围,在及时掌握每个学生的运动状况的同时,给予及时的引导,比如鼓励速度较慢的同学适当加快速度,鼓舞想要放弃的学生继续坚持。这样一来,不仅能够起到很好的带头作用,让学生切身体会到体育运动对于身体健康的重要意义,还能有效架起师生良性互动的桥梁,让学生感受到教师的温暖与关怀,由对教师的亲切感转化成对于学科的兴趣度,从而更好的参与到体育课程学习。同时,在学生比赛过程中,教师要适当的给予技术指导,让学生感受到体育运动带来的班级提凝聚力和荣誉感。

结束语

总而言之,不论是城市还是农村,开展体育教学工作最重要的是注重学生兴趣的培养。因此教师在教学过程中需要结合具体情况进行内容优化,充分引导学生认识到体育课程的重要性,培养学生体育技能发展,让学生积极主动开展体育活动,促进学生身心健康全面发展。

参考文献

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