如何在小学美术课堂提升学生的参与性

蓝志坚

摘要：在素质教育背景下，小学美术教学开始受到学校的重视。由于美术课程能够提高学生智力，开发学生审美情趣，所以在素质教育背景下，为了提高教学效率，教师必须要从学生出发，要激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。本文就小学美术课堂提升学生的参与性做简要探讨。

关键词：小学美术课堂；学生参与性

小学美术教学对学生各方面能力的培养也具有一定促进作用，所以非常符合素质教育的重要要求。教师在实际教学中除了要教会学生一定的美术技能之外，更重要的是培养学生的美术思维，而针对这一点的培养，首先要提高学生的课堂参与性，也就是说教师要让学生成为课堂的主体，关注学生学习兴趣并采取合适的教学方法，调动学生参与课堂的积极性，让学生在实践活动中掌握知识并锻炼能力。

一、从学生兴趣出发，提高学生主观能动性
无论是素质教育发展还是基础教育改革，在课堂教学中都要求贯彻现代化的教学理念，挖掘学生资源，鼓励学生发挥学习的主观能动性，具有思想和人格的平等人，而不是成为被动接受知识的工具。所以在小学美术课堂中，教师必须要尊重学生关心学生要和学生进行平等的交流，这样学生才能够感受到美术课堂的和谐与容下，他们才不会畏惧教师，敢于表达自己的想法。另一方面，这类学生也会从内心去遵守课堂纪律，尊重教师。由于小学生们的年龄较小，所以他们的注意力很难长时间集中教学实践证明，如果在教学过程中教师给予适当的表扬和鼓励，对于他们学习的主动性和课堂的参与性都会有一定的激发，这也就是所谓的赏识教育教学。也就是说教师要针对美术教学内容，从学生的学习兴趣出发，精心设计各种教学过程，要让学生亲自体验并允许学生存在认知和个性上的差异，只有做到一视同仁，尊重差异，才能够更好的提高学生学习的参与程度。比如在学习《走进大自然》这一课时，教师首先要明确这一课的目的，是要让学生亲自体验大自然的美好，并分清一些基础的颜色。这时教师就可以让学生成为课堂的主体，鼓励学生表达自己的喜爱，比如喜爱的植物、动物等，这样的课堂才会更加和谐融洽，并且也更容易激发学生的兴趣。除此之外，教师要基于学生的个人偏好和心理特征来设计与此符合的教学内容。这样的教学内容才会激发学生的探究欲望，发挥学生的主观能动性并主动参与其中。

2. 更新教学理念，巧用教学鼓励

对于教学活动而言，方法、内容和形式都是多变的，这就要求教师能够根据具体学情和教情的变化来进行及时的调整。就目前的教学现状可以得知，教育正处于应试教育和素质教育交叉发展的关键阶段，对于教师来说教学矛盾是比较突出的，所以提高学生参与性的关键就是教师是否能够果断的处理这些问题^[1]。为此教师要彻底转变应试教育的思想，要顾全教育大局，不要仅看到眼前的教育成果，只有这样才能够促进学生的全面发展，达到教育教学的真正目的。比如在教学《脚印的联想》时，教师就需要转变教学理念，采用鼓励的教学手段，由于每位学生的成长环境是不同的，所以他们的学习能力、表达能力和接受能力等方面也会存在一定的差异，要基于学生既有想象的空间和时间，也要尊重学生想象的差异性，必须要认清学生，独一无二，这样的分层次教学才会更具有针对性和有效性。另一方面，绝大部分小学生们都喜欢在教师面前表现自我渴望得到教师的奖励，所以在美术课堂中教师也要巧用鼓励的作用，开展赏识性教学，尽量多鼓励，少批评。比如在教学《秋天来了》这一课时，药师就可以利用修辞手法进行这一美术课的导入，将秋天拟人成秋姑娘，并问学生秋天到了秋姑娘会给我们带来怎样的礼物？让学生将礼物画在纸张上。这样的教学就能够激发学生的想象，比如有些学生会想到水果，一些学生会想到农作物、甚至有一些学生会想到在秋天就开始囤粮的动物，但无论学生最终呈现在画纸上的答案是什么，教师都要正确的看待和评价，在鼓励的同时也要进行适当的引导，这样也能够提高学生的参与性，帮助学生树立绘画的自信心。
三、指导学习方法，提高学生参与性
在当前的教学环境下，教和学是互相统一的，小学美术教学除了要教会学生一些基本的绘画技能，还要教会学生如何学习，这样才能够提高学生的创造力和其他能力。在指导学生学习时，首先要注重学生绘画技能的训练，可以利用事物引导学生进行想象与创作。比如在教学《画一顶帽子》这一课时，教师就可以提前为学生准备一些具有特色的帽子，并让学生在课堂上观察，小学生们的观察能力是非常强的，只要教师在学生观察的过程中进行适当的引导，学生就能够发挥自己庞大的想象力，通过自己创造出一些具有特色的帽子。在这之中，教师还要根据学生们的实际情况为他们选择一些恰当的创作途径，也就是说教师可以让学生通过观察和分析形成一定的思维素材，从而锻炼学生的创作能力。除此之外，教师还要为学生的参与创设良好的课堂条件，要为学生提供参与的机会。比如在欣赏完一幅作品之后，教师就可以提出具体的要求，并为学生布置相应的任务，这样学生才会积累大量的创作素材，并主动的参与到课程学习中

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结束语：

通过全文的分析可以知道，小学美术教学要想提高学生的参与性，首先要考虑到学生的学习情况，要从学生的学习兴趣出发，进行教学内容和教学方法的整合，其次，教师可以通过构建兴趣课堂，开展分层教学和培养学生学习能力等一系列手段，来提高学生学习的积极性，这样也可以有效提高课堂教学的效果。

参考文献：

1. 刘立松. 如何在小学美术课堂提高学生的参与度[J]. 教育, 2018(11):00013-00013.

2. 牟宁. 浅谈如何提升小学美术课堂中学生的参与性[J]. 中国校外教育, 2018.