就业导向对中职物流专业教学的影响

庞永健

随着经济全球化的日益推进，十三五规划收官，十四五计划开局，中国市场乃至世界对于物流专业的人才需求势必越来越大，同时也提供了越来越多的就业机会。目前，我国很多中职学员开设了物流专业，所以以就业为导向的中职物流专业教学就愈发重要。中职物流专业的主要教学目的就是为社会培养更多的物流专业人才，因此我们应探讨建立一套以就业为导向的科学的教学模式。

关键词：中职学校；物流管理专业；教学模式

近年来，随着B2C、C2C电商模式的不断发展，市场上如雨后春笋般的出现了各类物流电商平台，在加之疫情期间，新冠疫情爆发初期，中国强有利的物流保障制度为抗击疫情赢得了宝贵的时间，广大人民群众愈发认识到物流对生产活动的重要性，虽然当前阶段很多中职学校开设了物流专业课程，但是在以往的教学过程中还是存在着轻实践的问题，老师课上将理论知识讲了一遍又一遍，但是学生缺少实践动手经历，致使学生毕业之后还学要用人单位花费时间再次培养，这无疑是时间成本的浪费，对学生、学校、企业乃至社会都是发展的桎梏。

1. 当前中职物流专业教学中存在的不足

在电商模式的推动下，传统的物流模式已被先进的现代物流 模式所取代，而这样的新模式则促使新型人才的诞生。我国的中职院校多担任着物流新型人才的培育责任，社会对它的期许促使它 不断培养具有专业技术、水准的物流人员，在培养的过程中，应积极地用科学方式解决现。

当前中职物流专业存在教学模式缺少必要的实训设施。数据表明，目前部分中职物流专业在教学中都存在“重知识能力、轻动手能力”的问题，物流专业理论知识的传授多，学生亲自动手实践的机会少，使得学生缺少实践动手能力。导致这种问题的原因其实还是由于中职物流专业教学仍然停留在传统单调的教学模式上，课堂教学内容比较枯燥、乏味，学生的学习兴趣不强，进而导致教学效果较差。同时由于课程设置缺乏合理性，教材质量参差不齐。目前的部分教材还是参考借鉴国外一些发达国家或者本科院校的物流专业教材，并没有一套真正适合自身教学特点的物流教学教材，会出现个设备多种叫法，容易叫人摸不着头脑。有的课程设置的专业性过强，有很多理论课程；有的课程设置得缺乏系统性，相对比较零散，没有真正适合的教材适应中职学生。在设置物流专业课程的过程中，主要以教师为中心，教学内容都是教师可以教的，但是专业相关性较小，虽然可以减轻教师的授课压力，但是并没有迎合物流企业的岗位需求。

2. 以就业为导向的教学方法

1.设置合理课程体系

明确定位中职学生就业前景，了解中职学生知识构成，在此基础上设置有针对性的课程体系，课程中不仅应有物流专业理论课还应尽可能的加上有参与有动手的实践课程，这样会提高学员的综合素质。与此同时，还应尽可能的开拓校企合作，企业进校园等模式，为学生创造更多的实践机会，从而形成一种物流人才培养模式，不断培养和提高学生的职业素养和能力。

2. 开发针对学生教材

目前在教材选择时只是在网上寻找近五年规划教材，对教材内容缺少细致的检查，目前市面上的教材质量良莠不齐，相当一部分教材就是在物流相对发达国家中摘取，内容甚至会出现文不对题、断章取义的情况，要不就是教材内容晦涩难懂。为此学校应该降低部分老师工作强度，抽出时间甄选教材，为教材质量把关，甚至可以编写适应当地物流环境的校本教材，从教材上保证学校学习的就是社会需要的。

3.加强教师队伍建设

物流专业教师的自身素质会直接影响物流专业课程教学质量，因此加强物流专业教师队伍建设显得尤为重要。中职院校应该多组织一些培训活动，锻炼教师的实践能力以及业务能力，平时物流专业教师也应该多学习一些和物流领域相关的知识，时刻关注物流行业发展动态。其次，学校也可以定期安排教师到物流企业顶岗实习，使物流教师能够多积累实践经验，培养“双师型”教师。

4.建立物流实训基地

中职学校应该加大对于物流专业实践教学的投入力度，建立专门的物流实训场地，并且配置相应的物流设施、设备，比如机器人、叉车、控制系统、电子标签分检中心、超市房间、仓储管理系统、自动化立体仓库等，为学生实践提供更多的机会。值得注意的是我们在建设实训基地时不是为了建而建，应当着眼当地市场的需求，保证学生在学校学习后，到企业中经过短暂适应就能马上上手。

5.加强校企合作效应

专业与企业深度合作，教师要深入到企业进行前沿工作的锻炼。当前，中职类教育类的专业教师最应提高的便是企业实践的经验，大部分教师具有研究生学历，虽然都具备了深厚的理论知识，但缺少企业实践工作经验，在飞速发展的物流行业，知识更新十分迅速，物流专业前沿的知识更是日新月异，更新知识往往是通过企业的实践产生的，因此为保证学生的知识掌握程度，为保证教师能够准确的给予学生相应的教导，教师一定要具备相关的企业实践经验。学校应安排专业及实训教师到合作企业挂职锻炼，进行企业的实训研究，熟悉企业的工作流程。准确定位人才培养目标和人才需求规格、改进物流管理专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律的教育新模式，明确教育教学改革的方向，实现 教师重构课程教学内容能力的新提高。

综上所述，物流专业的学生教育不能“闭门造车”，我们应该以就业为导向，加强与企业的合作，这样更有利于专业的发展和学生个人职业生涯的发展，对于物流专业的人才培养具有重要的意义。

参考文献

[1]林立娜. 以就业为导向的中职物流专业教学方法研究[J].物流技术