在新时代背景下，班主任管理班级的创新策略

何海燕

摘要：班主任教师与学生接触最为密切，是学生学习和生活的榜样人物，对于教师有天然的崇拜感，班主任的一举一动以及班级管理的方式，对于学生今后的成长都有着重要的影响，当前，教育改革深入实施，学校的教育教学愈加受到人们的关注，其中班主任管理班级的艺术策略途径，也是社会关心的热点。在新的教学背景下，班主任要不断钻研，不断创新，实施有效灵活多样而又科学的班级管理方法，才能让学生在快乐的教室乐园中促进学生更好的成长。

关键词：新时代；班主任；班级管理；创新策略

众所周知，班主任是班级管理的核心，也是班级活动的组织者与引导者，一个班级能否成为优秀的集体，与班主任的能力息息相关。现如今，素质教学理念深入实施，教育教学也开始被赋子新的要求。班级体作为学生学习的大环境，自然应该创新管理方式，采用灵活多样的管理办法构建高效的集体。我结合当前班主任班级管理的现状，对自己所在班级管理中落实“六个换”的创新管理策略加以深入的阐述，希望大家可以共同学习。

一、为人师表换树人

中学是一个人一生发展中的的黄金时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“这是对教师自身的人格修养提出了相应的标准，教师要以身教代替言传，用自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发和教育。要求学生做到的，自己必须先做到；学生难以做到的，自己也应先行一步做做到。教师的这种表率在潜移默化中感染着学生，影响着他们良好个性和健全人格的形成及发展。班主任若是以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，做学生成长的引路人，才会使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的，才能拥有一个先进的班集体。

二、尊重互动换信任

尊重互动是人际关系最好的沟通方式，更是班主任与学生建立信任关系的最佳方法，从而更利于班级管理工作的开展。进行情感互动交流，让学生在这个过程中更好的传递自己的需要诉求，班主任在了解了学生的感情诉求后，要“以人为本”，尊重学生的意向，并努力按照学生的意愿去改变自己的想法，改变教育的方法方式和工作策略，以开阔的视野、开放的心态、创新的精神，与学生齐携手共同营建一个师生都向往和喜欢的优秀班级集体，有这样阳光灿烂的班主任尊重学生的渴望追求，学生们一定超喜欢这个老师，都愿意为这个可爱的班集体奉一份爱出一份力。你想，这样大家争着爱护的班级能不好吗？

我在每周开班会的时候，就专门留十分钟的时间作为班级讨论互动时间，让学生在这段时间共同谈一谈自己对班级、对同学、对老师的建议。在这个过程中我鼓励学生进行大胆的吐露心扉，不约束他们的想法。学生纷纷发言，各抒己见，他们研讨和争议出了好多建设班级体的锦囊妙计。我采纳他们有用的意见后，及时的进行吸收，把这些意见融入到班级管理之中，让班级管理越来越好。如我采纳学生提出的“以花养人”、“让墙壁说话”“小组擂台赛”等建议，让学生在活动中既锻炼了动手又动脑的能力，还培育了学生为班争光的班集体荣誉感，我也在学生的互动提议中对班级的管理有了更好的方法和对策，更有深一层的认识和喜欢。

三、爱护关心换支持

创新班级管理方式，最主要的就是给予学生更多的爱护和关心，这种关心不仅仅体现在学习成绩上，还要体现在生活的方方面面，通过让学生感受到班主任的温暖，而树立他们的自信心，并更好的参与度到班级管理之中。要多与学生进行沟通，争取每两天就找一位同学进行谈话。谈话的内容可以多种多样，聊聊学习、生活、家庭、兴趣、爱好等等，在这种积极的沟通中，师生之间能力建立密切的联系，彼此之间也能深入了解对方。同时，对于那些“学困生”或是喜爱调皮捣蛋的学生，班主任要给予更多的关注，不要去歧视和忽略他们，而是要平等的对待和爱护，并多鼓励、多帮助，多关爱。当学生感受到来自教师的关爱后，心里充满了暖意，充满了自信，就更愿意努力学习，更为班级做贡献。

五、组织活动换成长

组织和指导形式多样、新颖别致的班级课外活动是班级文化建设的一项特色的基础内容 ，也是促进学生德智体全面发展的有效手段。设计和组织班级活动要体现三个方面的内容:一是寓思想教育于活动中。活动有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比如，开展辩论赛体现孩子的智慧和协作，下棋体现孩子的耐心和沉静，阅读体现孩子的心静和博学，体育比赛体现孩子的勇敢和顽强，文艺表演体现孩子的大方和活跃……。二是寓丰富多样于活动中，课外活动的形式要生动活泼，内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化的元素：有游戏，有打球、有书法、有唱歌，有朗诵、有吹牛，有手工等等。三寓自主参与于活动中，分挥学生在课外活动中主体作用，通过亲身体验，动脑，动手，动口地完成活动去丰富自己，培养某一方面的特长能力。在以往我所带的班级中，因为有了丰富多彩的班级文化活动，孩子的素质得到了全面的发展，有的学生在元旦汇演中获舞蹈奖，有的获书法奖，有的获美术奖，还有的学生由于体育成绩突出而被选送到市、省体校就读。事实上，形式活泼、内容多样的课外活动，增长了学生的知识，陶冶了他们情趣，拓展了他们视野，提高了修养，又培养了与人相处、积极上进、团队合作精神。更为重要的是班级很多活动都是由学生自己动手组织实施，通过实践操作挖掘了学生的创造力、组织力，加强了班级凝聚力和向心力，增进学生间的友谊、信任和尊重，也展示了学生的才华。学生成长了，班级也成长为一个班风好、学风浓、竞争意识强的班集体。

综合上述所言，为了建立高效优秀的班级，树立学生的健全人格，班主任就要通过诚心诚意对待学生、重视学生责任感的培养、真正做到关心与爱惜学生、培养学生公平竞争的意识提升班集体管理效率，不断创新班级管理的方式，并为学生日后的学习和生活奠定良好发展基础。

参考文献：

[1]陈国光，班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].科学咨询(教育科研).2018(07)

[2]袁海燕。优化班级管理，提升育人品质一一班主任级管理方法经验之我见[J].学周刊.2018(07)

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