小学数学教学中生活情境的开展方法探究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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小学数学教学中生活情境的开展方法探究

张建英

浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000

摘要:生活是很多知识的来源,又能被应用于解决很多生活问题当中。从教育的本质来看,其旨在培养学生运用所掌握的数学知识解决生活问题的能力,从而提升学生的学习水平。对于大多数小学生而言,数学属于一门难度的较大的课程,具有较强的抽象性。将生活情境切实应用于课堂教学中能够激发学生的学习兴趣。本文就小学数学教学中生活情境的开展方法展开了一系列的探究。

关键词:小学数学;生活情境;开展方法


前言:小学数学课程内容具有较强的基础性,其与实际生活之间的联系较为紧密。将数学作为一项工具能够解决很多实际生活问题。这样的课程特点使得越来越多小学数学教师青睐于运用创设生活情境的方式开展教学活动。因此,教师应该认识到数学知识与实际生活的关系,并创设契合学生认知水平的情境,以达到提升课堂教学质量的目标。

  1. 以生活情境实施数学新课导入

在小学数学课堂教学中,教师实施有效的新课导入能够为后续开展教学活动提供有利的条件,也能够将学生的注意力集中到教师所讲解的内容上,从而营造良好的课堂氛围。因此,以生活化教育理念为指导,教师可以抓住小学生的认知特点,结合具体的知识点运用生活化的方式将数学新知导入到课堂中,将一些趣味化的元素融入生活情境当中,调动学生的课堂学习积极性。例如,教师讲解到“位置与顺序”这个部分时,以使学生掌握“位置”的知识点,并能够用语言描述物体的位置,可以在新课导入环节为学生播放一则“新闻”:当前,台风的中心在x市东南45°,与x市的距离为500千米,正在以25千米/小时的速度向x市移动。并向学生提问“你看到这则新闻,有怎样的感想?”以这样的方式将学生的思维带入到数学知识的情境当中。

  1. 融入生活化元素设计思考问题

小学数学课程内容较为贴近实际生活,教师的一个教学目标在于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提升其知识运用意识。思考是学生理解与掌握数学知识的必要环节。尽管一些数学知识的概念和公式较为简单,但是要想使学生能够形成扎实的记忆,也需要对其不断应用。另外,思考的过程能够使学生对自己理解知识点的程度有所了解[1]。因此,教师应该多设计一些与实际生活相关的思考题。例如,教师讲解到“圆”这个部分时,可以先让学生思考“生活中哪些物体是圆形的?”学生可以给出很多答案,比如,纽扣、硬币、锅盖等。以此为基础,教师可以让学生制作一个圆形,并在绘画、测量、折叠的过程中总结圆形的特点,认识与圆相关的概念,比如,半径、圆心、直径等。教师可以设计问题:一个圆形的花坛,其半径是5米,那么其周长和面积分别是多少?学生在思考的过程中能够掌握数学知识的用法。

  1. 积极开展生活化数学实践活动

小学生普遍活泼且好动。如果教师一直运用相同的方法进行数学授课,很容易使学生失去学习数学知识的兴趣。在生活情境教学中,教师可以为学生设计与数学知识点相关的实践活动[2]。运用这样的教学方式能够使学生从直观化的角度认识到数学知识在实际生活中的重要作用,并能够善于从数学思维的角度分析和解决生活问题。长此以往,这样的教学方式有利于调动学生的学习积极性。例如,教师讲解到“圆柱和圆锥”这个部分时,针对于“圆柱”这个知识点,应该先将本节课的重点总结下来,即圆柱的特点,使学生形成空间意识。教师可以让学生说一说哪些物体是圆柱体?并为学生讲解其数学概念。基于此,教师可以对学生分组,并让其找到身边的圆柱体,对其进行观察、测量,从而在实践中对数学知识进行探究。

  1. 合理布置生活化数学课后作业

根据新课标的内涵,要求教师在教学中引导学生从实际生活中发现数学问题,并能够利用所掌握的数学知识进行分析,并解决问题。为了达到这样的教学目标,教师应该为学生提供更多运用数学知识的机会[3]。对于小学生而言,作业是检验其对于知识理解程度的有效方法。这就使得小学数学教师可以将生活化元素融入于课后作业当中,使学生在完成作业的过程中能够巩固与理解数学知识,提升其数学学习水平。例如,教师讲解到“分数乘法”这个部分时,可以设计如下应用题:小明和小红两个人每天早上都骑自行车去学校,小明的骑行速度为60360a690ae5c_html_70e3b7887a9a359e.gif 千米/分钟,小红的骑行速度为15千米/小时,那么二人中,谁的速度更快?学生完成作业的过程是其深入掌握数学知识的过程。

结论:综上所述,将生活化理念融入于小学数学课堂教学当中已经成为了基础教育发展新趋势。因此,在具体的课堂中,教师可以以生活情境实施数学新课导入;融入生活化元素设计思考问题;积极开展生活化数学实践活动;合理布置生活化数学课后作业。通过本文对小学数学教学中生活情境的开展方法展开的一系列探究,希望能为提升小学数学教学质量提供一些参考。


参考文献:

[1]耿效先.浅析小学数学问题“生活化”教学策略[J].教育革新,2020(03):47.

[2]高艳霞.生活化教学在小学数学课堂教学中的作用分析[J].才智,2020(04):52.

[3]王正巧.生活情境法在小学数学教学中的有效运用探析[J].农家参谋,2019(24):106.