初中物理教学中对学生实施德育教育的路径探索

温欢儒

摘要：在新形势下开展物理教学活动，老师不仅要培养学生基础知识和技能，还要重视对学生综合素质和思想品德方面的教育。并且，新课程改革背景下编排的初中物理教材，蕴含着丰富的德育教学资源，需要老师去深度挖掘，促使初中生在接受物理教学时，不仅提升物理知识，同时也提高自身的综合素质和思想观念，实现初中物理教学的价值。本文是初中物理教学中对学生实施德育教育的路径探索，力求构建更高效的课堂教学环境。

关键词：初中物理；德育教育；路径

前言

初中阶段的学生正是处于身心发展的关键阶段，如果能够在这个阶段给予他们正确的、恰当的德育教育指导，将会初中生的未来发展具有重要的影响。随着教育改革的不断深入，初中物理教学模式发生巨大的转变，如今初中物理教学逐渐重视德育教育内容。因此，初中物理老师在开展教学活动中，要落实好核心素养教学理念，深入钻研新课程改革内容，通过挖掘教材中的德育素材和多元化教学方式，构建高效课堂教学环境，提升学生的综合素质。

1. 初中物理教学中实施德育教育的原则性

1. 知行统一

在初中物理教学中实施德育教育过程中，老师只单纯引导学生树立道德思想是太过于片面，更要注重让学生将良好的道德思想运用到实践生活中去。所以，这就需要老师在实施德育教学时，要注重理论与实践相结合教学，让学生做到言语和行的一致。那么初中物理教学中实施德育教育怎样遵循知行统一原则，老师在课堂上要加强对学生道德理论知识的教学，因为只有正确、健全的理论知识才能去实践。老师还可以给学生创设合理有效的道德教育环境，让学生在教学情境中通过实践真正理解和掌握德育理论，提升自身的综合素质。

2. 平行教育

在初中物理教学中实施平行德育教育时，通过集体教育可以给学生讲授一些共性德育知识。另外由于每位学生都是独立个体，所以在实施集体教育基础上进行个性道德教育。因此，初中物理老师在开展教学活动中，首先要建立一个团结的学生集体，让每个学生都成为这个集体不可获取的一分钟，或者开展多元化的集体教学活动，在实践过程中进行集体教育。

2. 初中物理教学中对学生实施德育教育的有效路径

1. 引进生活化教学素材实施

初中物理教学中渗透德育教育理念时，老师将教材内容与生活化教学素材结合起来，设计含有生活理念的教学内容，引导学生运用物理的眼光去看待生活中实际问题，明确学习物理学科的意义，提升学生的使命感和责任感。

以人教版初中物理“能源和可持续发展”为例，老师在备课时搜集切尔诺贝利核泄漏相关资料，在课堂上利用多媒体设备播放备课搜集的教学资源，向学生讲述由于此次核泄漏造成普里皮亚季城就此废弃，此次事件被国际核事件分级表评为第七级事件的特大事故，对乌克兰国家和人们的发展与生活造成严重的影响。老师根据这个事件引申道德教育思考，让学生思考科学发展对社会和自然的影响？引导学生升入思考问题，提升自身的环境保护意思和社会责任感，加深对物理知识的学习探究兴趣，提升课堂教学效果。

2. 借助物理史实施德育教育

物理史是记载整个物理发展历史的一门重要寻，不仅包含各种各样的物理知识，还蕴含着很多其他学科的基础知识，有助于培养学生的科学精神，提生课堂教学氛围。因此，初中物理教学中对学生实施德育教育时，老师在课堂上可以向学生介绍物理知识背后的故事，引导学生了解他们学习的物理知识是经过物理学家反复思考和验证取得的劳动成果，培养学生的科学精神。老师在接受物理知识背后的故事时，要客观完整地向学生呈现物理学家的真实一面，让学生全面了解物理学家，促使学生以他们为榜样，提升物理学习探究意识。学生通过对物理学家的了解，意识到物理知识不是凭空出现的，是由大量物理学家不断的实验探究得出的结果，明白自己也已去探究物理知识，提升学生的科学精神和物理思维。

（三）探究物理教材蕴含的美学

新课程改革背景下编排的初中物理教材，十分重视物理蕴含的美学，有助于学生发现学习物理的魅力。所以，初中物理教学中对学生实施德育教育时，老师要深度挖掘教材中的美学，将教材中的美育教学资源发挥最大作用，增加美学与教学的联系，让学生通过学习物理知识去感受美、欣赏美、爱好美、追求美的品质和能力，引导学生去感悟大自然之美、物理之美以及科学之美。通过物理之美和科学之美提升学生的感知能力，促使学生全身心投入教学活动中，逐渐产生浓厚的学习兴趣和持久的物理学习动机，提升初中物理课堂教学的有效性。

结语

总之，在新课标指引下开展初中物理课堂教学中，老师可以将教学内容与生活化教学素材融合，拓展物理知识背后的故事，探究物理教材蕴含的美学，通过这些教学手段对学生实施德育教育，既能提升学生的物理核心素养，又能提升学生的思想观念和道德品质，促进全面发展。

参考文献

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