小学数学解决问题教学的现状及策略探析

李俊芳

摘要：在我国课程改革中，越来越重视学生个人学科素养的培育，这样可以有效推动学生树立自身的学科思维，从而更加顺利的开展相应学科的学习，有效带动学生个人学习技能的提升，因此在小学数学课堂中，教师需要注重学生个人数学技能的培养，而在解决数学问题时学生对于相应问题的分析和解决技能较为重要，为了有效带动学生个人解答问题技能的提升，教师就需要加强在课堂当中对于学生的训练教学工作，学生充分对问题进行分析，运用自身的数学思维进行探索，以给出相应问题的答案推动学生个人解决问题技能的提升。

关键词：小学数学；解决问题；存在问题；解决措施

引言：虽然小学阶段学生所学习的基础数学知识仍然较为浅显，学生个人解决数学问题的能力仍会对学生的学习效果产生一定的影响，因此为了能够不断提升学生的数学技能教室，也要加强对于学生解决问题的教学工作，以能够充分改善当前灌输相用数学基础知识的现状，调整教学或中帮助学生在课堂当中构建相应的数学思维，让学生能够对所提出的问题进行思考和探索，以使学生运用自己所学习过的基础知识对相应问题进行分析，推动学生制定出科学的问题，答案带动学生个人问题，解答技能的提升。

一、小学数学问题解答教学的现状

虽然当前教学的改革使得教师逐渐改变自身的教学方式，但是由于数学教学的相应基础知识较多，且整体理解难度相对较高，而小学阶段学生的整体数学基础又相对薄弱，教师为了能够帮助学生学习更加丰富的数学知识，建立良好的数学基础，过于注重基础知识的教学，因此在整个课堂当中就容易出现灌输教学现象，导致学生需要学习大量的基础知识，但教师并没有对相应技术知识进行深层次分析，教师的学生对于相应知识的运用技能掌握不熟练，也就导致学生不能够充分的对存在的问题进行分析，合理选择相应数学知识，对问题进行解答，影响了学生个人问题解答能力的提升。同时也存在部分教师忽略了对于学生解答问题能力的训练，学生的相应数学分析思维相对混乱，不利于学生后期的深入学习和发展。

二、开展数学解决问题教学的措施

（一）科学创设问题

教师要想更加良好的在课堂当中引导学生发散自身的数学探索思维，对问题进行分析和探究，从而更加科学的解答相信问题，就需要在课堂当中更加科学的创设相对应的数学问题，保证数学问题当中富含丰富的数学基础知识，同时也要使得整个数学问题更加具有吸引力，这样才能够引导学生主动的对相应数学问题进行深入剖析，获得的问题当中所包含的重要数据信息，以推动学生运用这些顺序进行问题的解答，学生能够通过对问题进行分析，探索出解答相应数学问题的思路，从而有需要带动学生个人解答效率的提升。课堂之中教师不仅要自己提出问题，同时也要更多地引导学生针对所学习的数学知识提出相应的问题，这样可以使学生更加深刻的了解相应问题的提出目的，从而不断推动学生深入分析相应问题题目，带领学生获取问题的重要价值信息。

（二）创设良好问题情景

在数学解答问题教学中，教师所设立的相应问题情境，会对学生的学习效果产生一定的影响，这也就推动的教师要不断的对本课堂当中所设置的相应数学问题进行深入分析，以借助课堂当中的辅助教学资料设立相应的问题情景，不在低年级学段教学时，教师可以借助绘本材料作为相应的辅助教学资料，并提取绘本材料当中所富含的问题内容作为整个课堂的相应教学问题，引导学生对绘本中的问题进行探索思考，帮助学生深入分析相应问题所包含的数学基础知识，带领学生构建数学问题的解答思路，以有效提升学生个人问题解答效率。

（三）合理融入生活知识

在引导学生解答问题时，学生对于相应问题的理解以及问题知识的获取会对学生的解题效率产生一定的影响，因此为了能够帮助学生快速理解相应数学问题，教师可以更多的在问题当中融入生活性的知识，让学生运用自己所形成的数学思维与生活知识，去对整个问题内容进行分析，以提升学生个人问题获取能力，帮助学生构建教育系统的数学知识体系，从而在解决问题时能够选择出相对应的知识内容进行解答。

总结：在我国教学不断改革过程当中，教师也更新了自身的教学思路，在课堂当中越来越注重对于教学状况的分析，能够根据相应课堂教学情况，记得对自身的教学内容进行调整，保证能够有效带动学生个人数学数量的提升，因此在当前对学生个人解决问题能力培养过程当中，教师要对整个教学现状进行分析，以针对存在的问题制定相应的解决措施，更加科学的对学生开展教学，帮助学生树立相应的数学解答思维，使学生能够更加科学的应用自身所学习到的数学知识，对相应问题进行分析，同时也引导学生在课堂当中发散自身的思维，从不同角度对相应问题进行探所有效制定问题的解答方案，推动学生个人解题技能的提升，同时也有效激发学生的个人数学潜力，带动学生的良好发展。

参考文献：

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[3]李欢喜.核心素养下的小学数学教学现状问题及改进策略[J].基础教育论坛,2020(30):52-53.