如何培养小学中高年级学生的数学自学能力

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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如何培养小学中高年级学生的数学自学能力

高莎莎

四川省广元市苍溪天立学校 628000

摘要:数学教学中我们要采取科学的引导策略引导学生们认识到数学知识的趣味性,调动学生们的学习积极性,不断丰富学生的学习过程,深化学生们的学习体验,提升他们的数学综合素质。基于此,以下对如何培养小学中高年级学生的数学自学能力进行了探讨,以供参考。

关键词:小学中高年级学生;数学自学能力;培养措施

引言

小学生年龄小,思维能力较差,在学习时习惯于被动接受教师给予的知识,没有充分发挥自己的主观能动性,学习效果不甚理想。针对这一问题,教师在数学课堂中要有意识地培养学生的自学能力,当然,这是一项长期工程,不可一蹴而就,教师要积极改革和优化教学方法,激发学生的学习兴趣与学习热情,引导其养成良好的自主学习习惯。

一、做好学习方法教育

绝大多数学生都想学好数学知识、提升数学技能,谁都想“考个100分”,但是“学不得法”是很多学生苦于数学学习的重要原因。他们不知道该怎么去学习,该怎么去进步,这才是大部分学生们的学习现状。数学教学的过程中我们就要巧妙开展学习方法的渗透教育,培养学生们良好的学习能力,进而让学生们能够进行自主学习,不断提升他们的数学学习素质。数学是一项逻辑性、抽象性较强的学科,而数学基础差的学生往往缺乏抽象思维能力,教学中我们就要重视对应思想方法的教育,引导学生们能够将抽象的数学概念、数学形象和具体的事物相结合,降低他们的学习难度。例如在教学“鸡兔同笼”知识的时候,我们就要引导学生们将“一只鸡——一个头两只脚”、“一只兔——一个头四只脚”对应起来,之后再通过抬腿法、假设法就能够很好的解决了。另外教学中我们还可以通过“数形结合”的方法来让学生们养成良好的解题思路与解题技巧,帮助学生们能够更好地自主学习。例如在教学路程问题、工作量问题的时候,我们都可以引导学生们通过画线段的方法来将抽象的数量“图形化”,让学生们能够理解其中的比例关系、对应关系。另外我们也要鼓励学生们在课下自主进行“错题集”的整理,将自己做作业、考试过程中做错的题进行汇总,再次解决,定期翻阅,弥补以往学习中的不足,这是引导学生们自主学习、提升学生们数学素质的重要策略。

二、通过小组自主学习进行课堂学习

当学生对新事物产生疑问的时候,学生对于新事物是有好奇心的,在课堂上我们对学生可以提出一些对学生有启示性的问题,激发他们的对新事物探索的好奇心和求知欲。利用好这一点,在教学过程中会减少学生课堂上开小差、睡觉、玩游戏等等的注意力不集中的行为,使老师的工作难度降低,上起课来得心应手。我们需要对学生的自主学习能力进行不断地培养,让学生从被动的学习转变为主动的学习,小组合作学习就能很好的达到这个目的。需要注意的是,为了能够使小组合作自主学习能够有好的效果,首先要对学生有明确且合理的分工,防止学生自主学习过程中出现懒散的状态,破坏小组学习的氛围,从而不利于小组自主学习的进行。在小组自主学习之前,老师需要针对每个小组成员的性格、爱好、学习成绩来进行合理的任务安排,能够使小组成员之间默契地配合来完成老师交代的任务,最后讨论结束后需要给每位学生机会来讲述自己的成果,使学生参与到其中并且感受到快乐,这样在小组自主学习的过程中,每个学生自发学习的目的就能达到,小组自主学习的作用也能体现出来。同学之间因分工不同各自不同方面的特长就会有所提升,同时学生之间也能互相学习,相互取长补短,共同进步。

三、增进课堂交流互动,营造良好学习氛围

营造轻松、和谐的学习氛围有助于建立良好的师生关系,促使学生主动融入课堂学习之中,培养其自学能力。教师在小学数学教学中要根据教材内容与学生实际情况创设真实的教学情境,加深学生对知识的理解和记忆,进而激发其求知欲望与探索欲望,让学生通过自主探究获得能力的提升。具体而言,教师要先创设教学情境,激发学生兴趣,然后安排学生进行小组学习,共同完成学习任务,让其在亲手操作、交流讨论的过程中参与课堂互动,提升实践能力和交流能力,最后各组汇报学习成果,教师给予肯定和鼓励,拉近师生关系,增强学生的学习信心。比如,讲解“圆的周长”时,教师先引入一个例题:“张明家有一个圆形的小花园,半径是2米,他想在花园外围一圈篱笆,需要篱笆的长度是多少?”让学生想一想这个问题实际上是求什么,因为之前学习正方形等图形时已经知道了周长的概念,所以学生思考后提出要求的是周长。接着教师将学生分成若干小组,让大家在练习本上随意画圆,用各种方式测量周长,看看能否找到一般规律,再帮张明解决问题。各组通过共同探讨,有的将圆剪下来在尺子上滚动测量,有的用绳子绕圆一周再测量绳子的长度等,最后都得出了周长等于半径的二倍与一个常数的积,并引出了圆周率的概念,教学效果显著。

结束语

小学数学教学要求学生有自主学习新知识的能力,学生自发地去寻求书本中的真理是最有效的学习方法。我们作为小学数学教育的中流砥柱,要高度重视学生自主学习能力的培养,长期把它当做一项首要的工作去做,找到合理的方法让学生在自主学习的过程中主动探索新知识。

参考文献

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[2]杨兰.浅谈提高小学高年级学生数学自学能力的有效途径[J].新课程(上),2019(05):68.

[3]马云.浅谈小学高年级学生数学自学能力的培养[J].新课程(上),2017(12):261.