浅析家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用

聂晨昊

摘要：随着教育改革力度的不断加强，幼儿教育作为我国教育事业的基础也受到了高度的重视和关注，同时信息教育也逐渐在幼儿园教学中得到了广泛的普及和应用，而家园合作教学作为幼儿园教学中的重要教学方式，也应该借助信息教育的便捷，深入的推进家园合作教学的落实和实施，为幼儿的学习和成长提供重要的保障，以便更好的推动幼儿教育的长远发展，本篇文章主要分析家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用。

关键词：家园合作教学；幼儿园信息教育；应用；策略

【简介】姓名，聂晨昊 出生年月、1993.1性别，女 民族，汉族 籍贯，宁夏银川市 工作单位，银川市第八幼儿园 学历，本科 职称，小教二级 研究方向:学前教育。

如今随着信息时代的到来，幼儿园教育为了能够紧跟时代的发展趋势，也纷纷积极加强了信息教育的应用，信息教育为幼儿园教学中带来了新的活力，有效的促进了幼儿园教学质量和效益的提升。而家园合作教学作为一种有效的教学手段，对幼儿的学习和发展有重要作用，而信息教育更是为家园合作教学的推进提供了新的技术支持，可以有效的实现家园之间的无障碍沟通，对家园合作教学的深入实施有重要作用。

一、家园合作教学的重要性

实际上，家园合作教学的本质目的就是为了能够有效的提升幼儿的家庭教育水平。家庭教育对于幼儿的学习和成长也是十分关键的，但是由于家长的知识、阅历有所不同，所以应用的教育方式也是不一样，其中部分家长也难免会存在教育理念缺失的情况，或者教育方式不科学，很容易起到相反的作用。而实施家园合作教学，可以保证幼儿园能够与家长进行及时的沟通，从而无形中帮助幼儿家长树立正确的教育观念，转变错误的观念，进而给予幼儿更多有效的指导和帮助；此外，家园合作也是提升幼儿园教育质量的重要路径，家园合作可以充分的发挥出幼儿园以及家庭的资源优势，能够保证教学活动可以顺利的进行，而且家园合作还能有效的提升幼儿园的教学质量^[1]。

二、当前幼儿园家园合作教学的现状

（一）时间冲突问题

在家园合作教学推进和实施的过程中，很多家长的工作时间和幼儿教师的工作时间属于同步的情况，也就是时间上的冲突，使得教师和家长都缺乏充足的时间来共同干预幼儿的学习和成长，也给家园合作教学的实施带来了很多的矛盾。

（二）教育理念冲突问题

目前有部分幼儿家长并没有充分的认识到幼儿园的教学理念，缺乏对幼儿学习和成长规律的认识，认为幼儿学习的目的是学习知识，而不是仅仅做活动、玩游戏，这种教育理念上的错误认识，也阻碍了家园合作教学的有效推进和应用^[2]。

（三）地位不平等的问题

在家园合作教学过程中，也存在着家长和教师地位不平等的问题，很多教师往往都是要求家长做什么，而家长处于被动的状态，缺少了与幼儿教师之间的沟通，从而影响了家园合作教学有效性的提升。

三、家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用策略

（一）积极加强与幼儿家长的沟通和交流

传统的家园合作教学，所取得的效果是十分有限的，主要就是家园合作的方式比较单一，而且一些教师也没有认识到家园合作的重要性，导致无法发挥出家园合作的重要性。所以在新的背景下，就需要重新的定义家园合作教学，并对原有的单一的家园合作教学模式进行创新和改进，利用信息技术来实现家园合作教学的优化，以便能够充分的发挥出家园合作的作用。例如家长会也是幼儿园教学中的一种常见的方法，但是传统的家长会往往存在一定的不足，所以在信息技术的支持下，教师就可以在组织开展家长会的过程中，利用信息技术来为幼儿家长传递更加科学的教育方法和理念，并及的与幼儿家长进行沟通，来不断的提升家庭教育的比重，引导广大家长充分的认识到家庭教育的重要性，这样才能充分的发挥出家园合作教学的价值，为幼儿的学习和成长提供重要的保障。

（二）加强信息技术的有效应用

现如今是信息技术发展的时代，信息技术在各个行业和领域中均有了广泛的应用，尤其给我国教育领域带来的影响是比较大的，为教育提供了很多的便捷。所以在幼儿园家园合作教学中，就可以积极加强信息技术的应用，利用信息技术来增加家长与幼儿教师的交流和沟通，并让教师借助信息技术及时的将幼儿的实际情况传输给家长^[3]。比如幼儿教师可以建立幼儿班级群，保证能够及时的为家长通知相关的事宜，让家长能够掌握幼儿学习中存在的问题，并及时的给予纠正；此外，教师还可以利用信息技术制作幼儿的学习档案，并制定幼儿教育公众号，将幼儿的电子档案或者优秀的教育理念、方法以及案例等内容更好的推送给幼儿家长，让家长更快速的接收新的教育内容，以便更好的给予幼儿有效的家庭教育。

（三）积极开发幼儿学习、评价的平台

在家园合作教学中，教师还可以积极利用信息技术来构建幼儿学习和评价的平台，利用这种平台不仅可以积极开发幼儿的家庭教育资源，还能为家长提供幼儿展示的平台，让家长能够及时的掌握孩子的学习和成长情况，同时还能根据孩子的不足，进行家庭教育反思，做好家庭教育的改进，并积极与幼儿教师进行联系和沟通，为幼儿的学习和成长制定合理的计划，来更好的提升幼儿的教育和管理质量

^[4]。例如教师可以制定幼儿学习网站，让家长在家庭中也能及时的给予幼儿正确的指导，同时教师还能将幼儿在幼儿园的表现情况上传到网站平台中，并联系家长制定合理的幼儿教学计划和方案，切实的提升家园合作的效果，保证能够有效的促进幼儿的学习和成长。

四、结束语

综上所述，在幼儿园教学中，家园合作教学是一种有效的教学方法，但是教育现代化的不断推进，传统的家园合作教学方法已经无法满足幼儿的学习和成长需求，这就需要充分的发挥出信息教育的优势，利用信息技术的优势来不断的完善和改进家园合作教学，实现家园合作教学的创新，并不断的提升教师和家长的家园合作教学意识，实现家园合作机制的有效创新和完善，加强教师和家长的紧密联系和沟通，进而有效的提升家园合作教学的有效性，为幼儿的学习和成长提供重要保障。

参考文献：

[1]庄桂丽. 浅析家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020, No.139(3):35-35.

[2]阎尕女. 浅析幼儿园教学中家园合作的作用[J]. 情感读本, 2020, (11):102-102.

[3]张惠琴. 关于家园合作教学在幼儿园应用的探讨[J]. 收藏界:名师探索, 2018,(8):175-175.

[4]罗笳文. 家园合作模式下幼儿教育有效举措分析[J]. 好日子, 2019, (8):1-1.