小学语文教师核心教学素养构建及提升途径的探究

谭玉

摘要：构建并提升小学语文教师的核心教学素养是培养小学生语文核心素养的重要基石，语文教师的核心教学素养包括语文学科核心素养，而小学生又是一个极易受到教师影响和感染的群体。基于此，笔者在本文中首先以构建并提升小学语文教师核心教学素养的重要意义为切入点进行相关研究，接着又对小学语文教师核心教学素养的构成进行了深入的分析，最后，为了进一步探究构建并提升小学语文教师核心教学素养的具体策略，笔者积极出谋划策，并就此表达了自己的看法，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用。

关键词：小学语文；语文教师；核心教学素养；构建；提升；途径

【作者简介】：谭玉(1986.12.25),女,湖南衡东人,大学本科，湖南省衡东县大浦镇完全小学二级教师，主要研究方向为：小学语文核心素养

引言：在素质教育理念的指导下，新课程标准实施以后得以深入开展。新课程标准将培养学生的学科核心素养视为首要任务，自然也会格外关注语文教师核心教学素养的构建及提升。尤其是对于小学生而言，他们具有更强的可塑性而且对老师充满崇拜，非常愿意模仿自己喜欢的老师，这种潜移默化的影响至关重要。因此，通过深入分析语文教师核心教学素养的构成来进一步完成构建并提升小学语文教师核心教学素养具体策略的探究是当前迫在眉睫的任务。

一、构建并提升小学语文教师核心教学素养的重要意义

首先，构建并提升小学语文教师核心教学素养有利于贯彻落实新课程标准的基本要求。素质教育实施以来，学校格外重视培养并提升小学生的语文核心素养，充分展现了素质教育以人为本的基本理念，而培养学生语文核心素养的任务自然会落在语文教师的肩上，需要语文教师具备基本的核心教学素养。其次，构建并提升小学语文教师的核心教学素养有利于提高小学语文教学的质量。说到底，语文教师核心教学素养的构建和提升旨在提高语文教师的专业素养和教学能力，更好地为小学生提供专业的指导。最后，构建并提升语文教师的核心教学素养对于小学生语文核心素养的培养也将会大有裨益，进而会对小学生的全面发展有很大的助力。一方面，培养学生的语文学科核心素养也是语文教师核心教学素养的重要内容之一，毕竟教师自身具备的，才有给予学生的可能。另一方面，学生全面发展的实现需要他们具备基本的学科核心素养。

二、小学语文教师核心教学素养的构成

兼具工具性和人文性是语文学科的重要属性，综合考虑语文的学科特性以及语文教学的需要不难发现小学语文教师核心教学素养主要包括三个方面的内容。

首先，文学素养是小学语文教师应该具备的最重要的素养，这是由语文学科同文学的密切联系决定的，也是语文学科文化性的必然要求。虽然小学语文教学中并不会大范围地学习文学知识，但语文学科要求语文教师具备的文化底蕴，而且小学语文教学是以文学作品的解读和剖析为主要内容的。无论是作为工具的语文知识学习，还是作为人文精神培养的语文情感渗透都与其文学性息息相关。一方面，培养并提高学生对于汉语语言文字的运用能力是小学语文教学的首要任务，包括汉字的形音义、字词句等知识以及基本的修辞知识，这些都是语文学科的基石，也是语文阅读能力和写作能力的必要准备，更是文学素养的重要基础。另一方面，语文教学的终极目标在于提升学生的阅读能力和写作能力，而这两项核心能力又必然是基于一定的文学素养的，所谓的文学素养正是要用审美的眼光来欣赏和运用语言文字的。

其次，情感素养是小学语文教师核心教学素养的关键部分。这是对于语文学科人文性的体现，也是对于文学素养提出的具体要求。因为语文学习中，工具性只是一种手段，最重要的目标在于获得情感的升华和思想的深化。事实上，这也是文学的基本诉求。情感素养不仅是深入理解文本的重要前提，也是语文学科立德树人使命的基本要求。

最后，小学语文教师应该具备的非常必要的核心教学素养还包括表达素养。表达素养在这里包括但不限于对语文教师的写作能力提出的要求，因为写作能力是语文教师最基本的专业素养，但是这只是书面表达，此外还包括口语表达能力，事实上，表达素养正是语言文字运用能力的集中表现，也就是对于语文专业基础知识的掌握能力。

三、构建并提升小学语文教师核心教学素养的具体策略

首先，通过广泛而大量的阅读来完成知识的丰富和积累是构建并提升小学语文教师核心教学素养的首要前提。“师者，所以传道授业解惑也。”语文教师对于文化底蕴的要求更高，而文化底蕴的形成必然是基于大量的知识积累，因此语文教师尤其需要经过大量的广泛阅读来获取知识。渊博的知识和深厚的文化底蕴不仅有助于语文教师更好地完成语文教学任务，而且能够为学生树立一个爱读书的好榜样。其中，语文教师尤其需要通过大量阅读文学名著来提升自己的文学素养。

其次，通过大量的扎实训练来锻炼表达能力是小学语文教师核心教学素养构建和提升的关键所在。对于语文教师来说，有了丰富的知识积累还远远不够，语文教师还应该具备将这些知识通过表达展现出来的能力，无论是书面表达还是口头表达，都是语文教师重要的基本素养，也必然都需要经过大量的训练。其中，书面表达能力的训练包括两大模块的内容，一是通过大量的书法练习来提高自己的书写能力，练就一手美观的三笔字。二是通过反复的写作练习来提高自己的书面表达能力。口语表达能力的训练则应该从三个方面着手：一是音准训练，二是语感培养，三是演讲练习。

最后，通过深入的沟通交流来增强情感体验能力是小学语文教师教学素养构建和提升的必要准备。语文教师应该具备细腻的情感和较强的情感体验能力，才能更好地感悟文本内容，帮助学生提升语文核心素养。而这种情感体验能力需要通过与他人大量的沟通交流来完成。

结束语：总而言之，构建并提升小学语文教师核心教学素养的重要性毋庸置疑，为此，语文教师应该结合语文教师核心教学素养的基本要求来着手练习，有针对性地完成各项能力的逐一构建，各个击破。

参考文献：

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