小学语文阅读理解教学中的困难及对策分析

廖乃初

摘要：语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是教师培养学生听说读写能力的重要手段。它能有效地拓展学生的视野，发展学生的智力，对学生道德品质、世界观和意志品质的形成起着非常重要的作用。然而，由于多种原因的影响，小学语文阅读理解课堂教学仍存在一些困难，阻碍了学生阅读能力的提高。因此，小学语文教师必须积极转变教育观念，采用新的教学方法，激发学生的阅读兴趣，全面提高学生的语文能力。基于此，本文针对小学语文阅读理解教学开展的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：小学语文；课堂教学；阅读理解教学；遇到的困难；解决对策

前言：小学语文是一门非常重要的基础课。教学任务不仅是教学生拼音和汉字，而且要积极培养学生的阅读理解能力，这不仅直接影响到学生学习其他学科的能力，而且对学生的终身阅读有着深远的影响。语文学科充满艺术气息，蕴含着深厚的情感。它不仅能培养学生的阅读和写作能力，而且大大有利于一个人的内在自制力。这就需要注意平时阅读的积累，这是语文的一个关键部分。小学生逻辑思维薄弱，理性认识尚不成熟。在阅读理解中，从汉字识别到阅读理解再到语言运用，并非一蹴而就，在教学过程中，教师要做好指导工作。

一、小学语文阅读理解教学中遇到的困难

小学语文阅读课是小学教育的基础课，对学生的文化认知和素质教育有着长期的影响。在新课改的推进中，现有小学语文阅读课增强了师生互动，回归了学生在课堂中的主体地位，有利于增强师生之间的情感交流，教师在课堂上起着引导作用。同时，也凸显了一些教学误区。首先，普通阅读教学缺乏个性化教育。教师忽视学生的个性化特征，忽视学生的阅读能力、兴趣爱好，不利于学生阅读习惯的培养。其次，阅读理解教学模式单一、形式化，片面追求阅读问答的规范化，不能使学生真正理解阅读的本质。功利化的教学模式不利于学生学习能力的培养和提升。最后，小学语文阅读课堂教学缺乏对课堂有效性的认识。在充分发挥学生主体作用的同时，教学理念和教学目的不明确，缺乏主观认识，导致事倍功半。

二、解决小学语文阅读理解教学中遇到困难的方法与策略

（一）加强阅读指导，培养学生阅读习惯

在实际的小学语文课堂教学中，应给予学生正确的指导。因此，教师应重视培养学生养成良好的阅读习惯，加强对学生的正确引导，促使学生在实际阅读练习中逐步形成自己的阅读方法，从而提高学生的阅读效率。同时，在课堂教学中，教师也要分析学生的阅读情况，对学生的阅读错误给予正确的指导和分析。

例如：在教学《只有一个地球》一课时，教师可以根据学生的实际情况对文章的段落进行分析和理解，正确引导学生阅读，使学生根据自己的阅读和理解做笔记，并可以对不同段落的不同单词进行标记。这样，不仅可以让学生标出不懂的地方，还可以更好地督促学生整理、收集一些好的词汇，从而丰富学生的知识，培养学生形成良好的阅读习惯，提高小学语文阅读理解教学的效率和质量。

（二）创设课堂问题，吸引学生的注意力

在实际的小学语文课堂教学中，阅读和学习课文可以充分发挥学生的想象力。教师应充分利用这些课文，培养和提高学生的阅读能力。随着新课程改革和素质教育的深入发展，越来越多的教师和家长重视学生阅读水平和能力的提高。为了让学生更有效地阅读文章，教师可以采用不同的方式培养和提高学生的阅读兴趣。

例如：在教学《宇宙生命之谜》一课时，老师可以问学生一些宇宙生命的问题，从而吸引学生的注意力。然后，教师可以充分利用信息技术向学生播放相关的视频和图片，引导学生大声朗读，引发新的问题。在日常教学中，教师还可以给学生一些童话、寓言和故事，让学生对作者想要表达的情感有更深的理解，提高小学语文阅读理解教学的效率和质量。

（三）运用信息技术，培养学生阅读能力

在实际的小学语文课堂教学中，教师要从学生的角度与学生进行合作与交流，更好地开展课堂教学。因此，图解法不仅可以促进学生更容易地学习，而且可以利用学生思维的特点，促进学生更直观地学习和掌握知识。信息技术在小学语文课堂教学中的渗透，可以激发学生的阅读兴趣和好奇心。此外，它还可以激发学生的想象力，使他们通过想象力充分展示自己，体验阅读和学习带来的乐趣。

例如：在教学《两小儿辩日》一课时，教师可以充分利用课文中的插图内容进行有效的教学。在这一过程中，教师可以引导学生观察并进行差异比较，重视引导学生仔细观察插图上人物的动作和表情等，使学生通过分析获得结果，并能正确引导学生找出产生结果的原因，从而提高学生的阅读欲望，激发学生的阅读热情，进而能够自主阅读，提高小学语文阅读理解教学的效率和质量。

结语：综上所述，小学语文在小学阶段的课程中占有非常重要的地位，而阅读理解教学是培养学生思维能力、理解生活和社会的重要途径。目前，小学语文阅读教学还存在着一些不足，如教师观念落后、教学方法单一、缺乏个性化阅读等，因此，应找出问题的原因，采取相应的措施加以解决，如激发阅读兴趣，培养阅读能力，挖掘阅读潜能，提高语文阅读教学质量。希望本文对广大小学教育工作者有所帮助，有助于提高教学质量，加强师资队伍建设，更有利于小学教育的全面发展。

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