核心素养背景下的小学语文作文生活化教学

李欣欣

摘要：小学作文是语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重点和难点。大多数的学生在写作文时毫无思路，不知道该从何入手，内容千篇一律，没有创新。本文在核心素养的基础上，就小学语文作文生活化教学谈谈自己的观点。

关键字：核心素养；小学语文作文；生活化教学

小学语文是小学阶段的基础学科，作文更是语文教学的重点和难点，学生在写作文时毫无思路，不知该如何下笔，写出来的作文如同流水账一样，毫无新颖。因此，如何提高学生的作文水平值得每一个教师思考。社会在不断的变化，我们的教学也要更贴近我们的生活，在小学语文作文教学中展开生活化教学很有必要。

1. 基于核心素养的背景下，小学语文教学的重要意义

我国现阶段的教育方式主要是应试教育，教师在教学的过程中没有创新，只是单一的输出模式，以学生的成绩作为评判学生的唯一标准，这样做不仅损害了学生学习的积极性，也不利于学生创造性思维的培养，让学生失去了思考的能力。教师在教学的过程中要注意培养学生的创造思维和想象能力，在教学的过程中要传授给学生写作技巧，让学生能够熟练的应用写作技巧，提高学生的写作能力和水平。

随着新课程改革的不断实施，传统的教学模式已经不能够适应当今社会的发展了，教师要顺应时代的变化，改变教学方法和策略，在作文教学中培养学生的核心素养，激发学生学习语文的兴趣，达到预的教学效果，提高学生的写作水平。

2. 基于核心素养的背景下，小学语文教学的方法

（一）、改变传统教学模式，丰富教学内容

教师在作文教学中不能按照以前的授课模式进行，大多数的学生在课后仍然存在作文不会写的情况，只会记流水账，或者是照搬照抄，长此以往下去，这样会使学生丧尸学习语文的兴趣，而写作能力也不会有所提高。教师在小学作文的教学中，要注意培养学生作文生活化的理念，在写作文时要注意联系自己的生活，把自己身边发生的事记录写来，表达出自己对事件的看法和想法。

教师的授课方式和手段会影响学生的写作能力和水平，教师如果只是把书本中的东西照搬照抄下来，学生也只是掌握了课本里面的内容，在写作文时也会依赖课本里面的内容，不会把身边的事和课本里面的知识联系在一起。教师在进行作文授课时一定要认真研究课本，把课本知识点和身边的大事小事联系在一起，使学生对本节课的重点和难点有更加深刻的理解。把课本知识和实际生活联系在一起，更容易拓宽学生的写作思路，也更容易达到我们预期的教学效果。

比如我们在讲解部编版四年级上册第三单元写观察日记时，教师可以在教室做黄豆发芽的实验，让学生每天观察黄豆的变化，黄豆是怎么样有种子变成豆芽的？通过学生每天的观察，让学生观察黄豆的变化，并且记录下来，根据这些记录，组织学生把这些天的观察整理成文章。让学生留心观察身边的事物，注意事物之间的变化。

（二）、创设情境化教学模式，激发学生的学习兴趣

在小学语文作文的教学中，教师要创设情境化教学，运用多种教学手段，比如多媒体、视频、音频等等，多种教学手段的应用，有利于激发学生学习语文作文的兴趣，让学生在一种轻松的氛围中能够更好地掌握知识，同时多种教学手段的应用，让我们的语文作文教学更加地贴近我们的生活，更能引起学生的共鸣。

比如在部编版四年级语文上册第五单元的习作“生活中的万花筒”时，教师可以给学生观看生活中和父母相处的照片，和父母之间相处也会有矛盾发生的时候我们是怎么做的呢？有没有和父母进行沟通？会采取什么样的方式和父母进行沟通？让学生会议生活中和父母相处的点点滴滴，最终落实到文章中来。通过创设情境教学，引导学生进行思考，最终表达出自己的真实情感。

3. 、积累生活中的点点滴滴，为写作提供素材

写作就是表达出来自己的真情实感，好多学生在写作文的时候经常说我身边也没有什么事可以写？真的是这样吗？我想最根本的就是学生没有一双善于发现的眼睛，学生没有留心观察身边的人和事，才造成了学生在写作文时没有任何素材。教师在教学的过程中要学会引导学生记录身边发生的大事小事、高兴的事、悲伤的事等等，为我们的写作积累材料。学生在记录的时候可以写出来自己对这些事情的看法和观点。通过这种形式，让学生在写作文时不会出现没有任何东西可写的情况，也培养学生注意观察周边的事物，养成记录的好习惯，也有利于学生核心素养的培养。

3. 总结

总而言之，在小学语文的教学中，要转变教学方式，运用多种教学手段，在教学的过程中创设情景化教学，把习作教学和实际生活联系在一起，在教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生去记录身边的事件，让学生在这些事件中学会思考，培养学生的创造思维和想象能力。将作文教学生活化，更容易激发学生学习语文的兴趣，让学生在写作文时能够联系实际生活，有利于核心素养的培养。

参考文献：

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[2]马小芳.核心素养下小学语文写作生活化教学研究[J].南北桥，2019（5）：37.

[3]吴修翠.基于核心素养背景下的小学语文写作教学[J].中国校外教育（下旬刊），2018（7）：143.