如何让学生的思维大放异彩

李玉萍

[摘要]

教会学生思考，要把他们领到思维的源泉那儿去，那里会展示出现象的链条，一个事物的结果成为另一个事物的原因。当他努力用思维来把握这跟链条，在记忆里保持住几样事实、事物和关系的时候，他就是在受到一种无可取代的思维训练。

[关键词]

平台 有趣 观察 分析 重视 联系 入耳 关心

[正文]

记得刚刚参加工作时，自己常常因为学生的考试成绩不理想而不能释怀，眼睛总是盯着学生的分数，唯分论差点害了自己。好在自己是个善于思考、又愿意学习的人，在不断地学习中，自己更新了教育观念，改变了教学方式，打破了传统的教学模式。慢慢的，我发现自己教的学生爱学习的多了，会学习的多了，在学习成绩稳步提升的同时，学生的思维也大放异彩。在探究中，学生的智力活动丰富，方方面面都显得与众不同。教师只有努力地将学生思维的火花点燃，才能将学生学习之路照亮。学生在跃龙门、搏击长空前，教师一定要让他筋骨强健，羽翼丰满。

1. 搭建平台，让学生觉得学习活动很有趣

如：我在教学《三角形的面积》这一内容时，课前，我让学生每人精心准备了两个完全一样的三角形。上课时，我鼓励学生大胆操作，让他们动手将自己手中这两个完全一样的三角形拼成一个学过的图形。学生们纷纷动手拼摆，只见他们各自摆出了自己心目中的四边形，这里边有长方形、正方形、平行四边形和梯形等。然后我让学生认真观察自己摆出的图形，思考：什么样的两个三角形可以摆出长方形、正方形、平行四边形和梯形呢？孩子们看着自己摆拼的四边形，纷纷举手回答老师刚刚提出的问题。我又继续追问：“你能根据已掌握图形的面积计算公式，试着推导出三角形的面积计算公式吗？”学生们又热火朝天地探究起来，我在各桌间巡视，给予一些学生必要的指导和帮助。在这样轻松、有趣的活动中，学生们推导出了三角形面积计算公式，并且能用自己的语言来阐述公式推导的过程。

“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开知识大门的一把金钥匙。课堂上，学生们对所学的内容感兴趣了，他才愿意去学习和做进一步的探究。因而教师在教学中，更要注意对学生学习兴趣的培养。不管自己是什么学科的老师，都要花力气去认真研究学生的特点，根据所教班级学生的特点开展自己的教学活动，这样才会有事半功倍的效果。课上教师要尽量采用学生喜闻乐见的故事、游戏、谜语、实验和操作等方式抓住学生的注意力，激起学生们的学习欲望；也可以结合学生们已有的生活经验或利用他们身边熟悉的事物进行教学。只有学生喜欢了，他们才能积极主动参与到课堂的学习活动中来。

2. 让学生会观察、会分析

一天，我让班级的一名小组长抄写一份班级名单交给财务室，小组长抄完后告诉我，班级一共53人。我诧异，对她说：“咱班一共52人，你却写出了53人，你看看把谁抄重复了？”这个小组长拿着这份名单，左看看，右看看，好半天也没看出问题。我则告诉她，如果不知道谁多抄写了一次，可以点一下名。刚点到序号9时，她发现了，是刘玉萍抄写了两次。我让她将这份名单处理一下，力求清晰，尽量少些涂抹。当时小组长看看我，不知道怎么去做，又瞅瞅同学们，还是不知道如何去做。这时一个女生站起来说：“你将最后一个同学的名字挪到重复的那个名单处，这样处理的话，是涂抹最少的。”听了她的话，小组长一下子醒悟了。她用女生建议的方法很快处理好了那份名单，我朝那个善于观察、分析，能妥善处理问题的女生竖起了大拇指，教室里顿时掌声响起。

常言说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”它清楚地告诉我们：作为教师教会学生自己去学习、自己去探索、自己去研究、自己去思考，远比教会他们一些知识更为重要，学生只有自己掌握了思考的方法，他们才能进行真正意义上的自我学习、自我发现和自我探究。也只有这样，我们的学生获得的知识才会远远多于老师所教授的。

作为一名优秀的教师都要教学生学会思考，让他们成为有独立思考能力、有思想的人，而不是依附于别人的思考，盲从于别人的思想。然而遗憾的是，许多教师感到教书育人的工作负担本身就已经非常繁重了，再要额外地教会学生思考，实在是有心无力。可是只有我们的学生真正学会了思考，他们才能学得更好，才能在学习中真切地感受到学习带给自己愉悦感、幸福感和成就感。

3. 重视各科学习，密切学科间的联系

我是一名数学老师，但我也同样喜欢语文学科，在数学课上，我也经常会引经据典，巧用诗文。

作为一名教师，要将自己所教学科与其相关的学科很好地融合，奋力跨越学科之间的沟壑，尽可能最大限度地体现知识的系统性和完整性。教师在教学中要善于打破本学科与其他学科之间的壁垒，破除唯本位思想，努力突破学科间的界限，深度有效地整合知识。力争把本学科与相关的学科有机地结合起来。这样做不仅可以大大激发学生的学习兴趣,提升课堂教学的效果，还有利于培养学生的综合思维和综合研究能力。

优秀的教师绝对不仅是他那一门学科领域的专家，更应该是博览群书的饱学之士。讲起课来纵横捭阖，旁征博引，“天地之间皆课程，万事万物信手拈来即教材”，从而给学生带来一路春风，令学生流连忘返，全身心地陶醉。

4. 风声雨声读书声声声要入耳，家事国事天下事事事要关心

学生只有从小关注国家发展，关心国家命运，和祖国同呼吸，共发展，长大才能为祖国做出更大的贡献。我常常教育学生不要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不能只关心眼皮底下的事，要主动关心国家大事，这样我们才可以学到许多在课本上学不到的东西，才能够开阔眼界。我引导学生看《新闻联播》，看《朝闻天下》，看《成语大会》，看《百家讲坛》等电视节目，在课堂上，学生们思维活跃，分析能力强，经常能发表自己独到的见解，这和他们平时喜欢看有益的电视节目有密切关系。

时下热点，我也经常和学生一起热议，如何远离“蓝鲸游戏”，怎样看待中国的反腐，C919大飞机，靖国神社,后浪……

教育对象是活生生的人，他们尚在成长中，他们的前行需要灯塔的指引，他们的成长需要老师的呵护。作为教学相长的一方，每一位老师应该散发照耀学生前行的光芒，应该是学生心底里视为可亲可近的那个人。

老师应该气定神闲，倾心于自己的学生，专注于教育教学工作。尽自己最大的可能帮助学生成长，这是教师的使命和责任。

不容否认，我们面临着很多困惑与困难，我们也是正常的人，在社会的躁动面前，我们也会有内心的不安，但只要我们坚守自己的信仰与内心的秩序，坚持每天进步一点点，我们就能成为更好的自己，成为更好的教师，成就最好的学生。

让学生的思维之花悄然绽放，让学生用心体会学习之快乐，尽情享受教学之美好。

【参考文献】

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 编译:杜殿坤 北京教育科学出版社2000年1月第二版第三次印刷