传统文化融合互联网+在小学德育教学中的运用

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
/ 2


传统文化融合互联网 +在小学德育教学中的运用

池勇德

广东省河源市紫金县蓝塘中心小学


摘要:随着教学改革的全面实施,传统教育理念也出现了全面的变化,所以教师在制定教学方案的过程中需要结合学生综合素质来进行较好的提升,因此改变相关教学目标综合的让学生得到良好培养,教师在进行小学德育教学过程中需要将传统文化与互联网都进行全面的联系,符合实际使用需求,保证使用有效创新方法来完成德育教育的全面开展,通过互联网查找优秀的教学资源来进行教学内容的设定,整个教学过程中需要开创实践性教学活动,满足学生个性化发展需求,在小学德育教育开展的过程中需要合理融入传统文化元素,有助于对学生思维能力的良好培养,帮助学生道德水平较好的提升,以此激发学生的民族自豪感,有效帮助学生树立正确的人生观和价值观。

关键词:小学德育教育;优秀传统文化;融合与渗透

1引言:小学是综合素质提升的重要阶段,伴随着社会的全面发展与经济的整体建设,目前需要更新传统的教育理念,以此来帮助学生掌握相关基础文化知识,此方法能够让学生自身道德素养较好的提高。最近几年才开始放开二胎政策,目前我国多是独生子女,他们在成长过程中会受到父母和长辈的溺爱,养成了不良的行为习惯,所以教师在进行知识教育的过程中需全面的做好德育教育工作,保证学生的心理健康都较好发展,同时养成良好的道德品质,可以树立正确的价值观念。而对于当前的教学工作,德育教育在整体教学中存在较大的重要性,而我国优秀的传统文化经过长时间的历史发展,当中蕴含较多精神文化财富,结合传统文化和互联网技术能够提升整体德育教学效果。

2传统文化对学生礼仪教育

我国被称之为礼仪之邦,传统文化当中具有礼、习礼、守礼、重礼等较多优秀的行为习惯,而礼仪也是社会文明的主要象征,其能够帮助学生树立良好的行为习惯,满足学生个性化的发展需求。而对于当前的小学教育来说,整体的礼仪教育存在不伦不类的问题,学生目前接触最多的是西方礼仪知识,但是其也会学习到有关的传统礼仪知识。所以在整体的教育过程中需要并非全面的掌握相关礼仪知识,导致学生根本无法掌握全面的礼仪知识,所以在德育教学过程中教师需要对学生进行良好的礼仪教育,并且要合理使用传统文化进行较好的知识教育,教师在对学生审美情趣的培养过程中结合当前的社会发展规律,对社会秩序进行协调,同时优秀礼仪文化中还包含者浓烈的爱国之情与忧患意识。

3传统文化培养学生人际交往美德

我国传统文化发展的过程中,儒学思想讲究以和为贵,儒家思想是最早提出人与自然和人与社会和谐相处的教育理念,以此教师在对学生进行相关德育教育过程中需要全面培养学生的人际交往能力,整体的德育教学过程中教师需要结合孔子所提出的君子和而不同,小人同而不和的思维主张。帮助学生明确和为贵建设思想,以此来帮助学生形成宽厚处事的行为美德。学生通过相关能力的提高可以让其在热爱长生活当中主动帮助他人,为社会创造和谐的人际交往关系并且奠定良好的生活习惯,同时古人所主张的人与自然和天人合一的思想观念,这些内容全面强调了人类应当争取的认识自然思想的重要性,教师可以运用这一类有关的内容来培养学生尊重自然和保护自然的相关手段,全面帮助学生形成有关的各性思维,结合学生接受能力来提高学生的学习兴趣,保证可以顺应时代的发展潮流。

4传统文化结合互联网完成小学生德育教育工作

4.1发挥互联网作用,完善小学课程资源库

  互联网课程资源库是最新的教学工作方法之一,通过对网络资源的有效利用,全面提升教学效果,随着时代的发展我国网课资源也得到了进一步的发展和提升,当期我国的互联网课程资源库众多,这些资源内容直接提升了网络信息课程教学质量,针对目前的小学德育教学工作来说,教师需要有效提升互联网教学的使用比例,而在德育教学过程中,教师需要综合使用相关互联网技术,在德育教育的课堂上合理使用有关的网络信息技术,能够保证德育教学质量的综合提高,传统文化在互联网为核心技术的网课上需要进行全面的整合,让其能够融合到互联网的网课教学当中,主要使用的方式为多媒体和资源扩充等方式,让整体资料可以更好的进行展示,整个教学过程中需要根据相关知识与视频编排规律,让其完善小学的互联网课程资源库都是十分重要的,在对小学的德育互联网课程资源库进行完善的过程中,应结合多种理论体系,综合激发各个领域人员的工作积极性,并且需要聘请专家来完成相关工作的实际安排,让不仅是学生得到提高,教师也可以得到较好的培养,丰富的互联网小学教育课程资源能够对学生进行较好的培养,帮助教师总结相关讲授经验,使学生学习及接受能力得到提升。

4.2加强小学教育信息化建设

  当前我国小学的德育教育开展过程中互联网技术并未得到全面融合,这些问题导致网课教育都没有得到较好的开展,相关信息技术并未全面的融入到小学教育工作当中,并且教师也未认识到互联网技术对教学工作的重要性,所以在当前的小学德育教学过程中教师需要大力对教师进行信息技术培训,让教师掌握更多的信息技术知识,将其灵活的运用到小学教育当中。同时教师还要认识到互联网技术对其的主要含义,让学生可以接收到线上与线下同步教育工作的开展,教师需要对自身进行整体能力的提升,通过互联网技术来充实和提升自己,简单来说就是在线上教师进行自主学习、线下教师要去听专家的讲座。而在线上的培训过程中都是以翻转课堂的形式完成有关知识教育,整个教学过程中教师可以利用平台学习有关的课程知识,完成线上和线下同步知识传授对学生来说有着较为重要的意义,其能够让学生不断的掌握相关知识,并且学生会根据在互联网上得到的有关知识进行能力掌握,综合的完成知识的全面提升,保证相关德育教育的全面发展。

5总结:

 综上所述,随着我国社会的不断发展,众多的文化形式融合交汇在我们身边,小学教师在进行教学资源查找的过程中,需要对文化内容的优劣进行合理的篩选,主要的教学目的是全面提高学生的文化辨别能力,让学生能够自主的进行优秀文化资源的查找。在当前的整体建设过程中需要让学生掌握有关的能力,最大成程度满足学生的实际发展需求,在德育教育过程中需要合理使用互联网技术,将传统文化和现代科技相结合,充分保证教育工作水平的整体提高,并且教师要完成有关技术的研究和创新,让学生可以不断的得到发展,以此来满足学生整体发展的需求,综合提升有关的德育教学效果。

参考文献:

[1]大众文化消费的意识形态解析[J].吴玲,苑承丽.知与行.2018(04)

[2]新媒体思维引导下的传统文化传播[J].陈一栋.新闻战线.2018(06)

[3]新媒体时代新闻报道的可视化分析[J].王淑洁.新闻传播.2018(16)

[4]互联网金融发展的优势与问题分析[J].李祺,牛萍.中国市场.2018(29)

[5]浅谈新媒体对文化传播力的影响与提升[J].金建楠.新闻研究导刊.2017(09)