小学音乐教学中实施美育教育的策略研究

杨鲤娜

福建 漳州363208

摘要：在小学阶段的课程体系当中，音乐教育是其中非常重要的组成部分。教师的教育目的不单单在于音乐知识的简单传授，更多的则是让学生学会欣赏美、创造美、品味美，对学生的情操起到陶冶的作用，让学生的思维、智力得到不断的开发。所以，教师在教学开展的过程当中，应该加强美育教育在音乐课程当中的渗透，更好的凸显学科的价值和特质，达到素质教育的需求。
关键词：小学音乐；美育教育；实施策略

前言：奥尔夫这一音乐教育学家曾经说过，音乐可以培养学生的个性、想象力和情感，是学生全面发展过程当中非常重要的、不可或缺的。所以，小学教师在开展音乐教学的过程当中也可以将审美作为立足点更好的出发，善用音乐文化的精神来对学生的思维、品质进行塑造。通过这样的方式更好地展现出音乐教育的功能，达到育人的目的和效果。

1. 美育教育的内涵解析

对于音乐教育来说，审美性是最基础的一个特点^[1]。新课改也倡导，在音乐教学实际开展的过程当中应该将音乐审美贯穿在教学的始终，注重各种样式美的展现。从而在潜移默化当中实现对学生情操的培养，对学生的心理起到一个愉悦的作用。在音乐课程当中，一段乐曲、一个肢体动作都是对学生美的感染和熏陶，可以让学生更好地进入到音乐的世界和情境当中，在旋律和节奏中理解、感受、欣赏美，让学生对于美的鉴赏力、创造力和表现力不断提高，促使学生的情操得到陶冶，审美能力和情趣得到不断的进步。而对于美育教育来说，育人功能主要体现在通过美的事物来更好的感动学生，让学生在美好事物的感染下更好地产生情感或情绪，从而让学生运用审美理念更好的在未来生活中进行实践，达到良好的效果。所以，小学教师在开展音乐教学的过程当中一定要不断地凸显学科的优势，重视美育教育的渗透，使得学科的内涵和价值得到不断的凸显。

2. 小学音乐教学中实施美育教育的价值

1. 培养道德情操

对于小学生来说，情操的培养是非常重要的^[2]。所谓的情操就是指一种高尚的体验，能触发学生的情绪和情感，让学生的思想理念得到更好的形成和树立。对于音乐来说，往往是以美的和声、节奏、旋律、音色更好的进行形象的构成，可以对人心起到振奋的作用，促使人在审美情趣方面得到不断的提高。所以，通过美育教育的有效实施，就可以在音乐课程当中通过美的形象和音响以及情感让学生美化心灵，身心愉悦，真正的做到以情感人，让学生的情操得到高尚的构建，让学生在音乐学习的过程当中获取到引导和教育，让学生的道德情操得到更好的培养。

2. 提升审美能力

音乐往往是人在精神层面当中非常重要的组成部分，人们在日常生活当中是无法脱离音乐的^[3]。通过音乐的聆听和感受能更好地让人们对世界产生了解，让人的观察力和感受能力都变得更加敏锐。通过音乐的有效感染也可以将人更好的带入到一种情绪当中，让人找寻到生命的活力和状态。所以，从这样的角度上看，在小学音乐教学当中不断地加强美育教育的渗透，也可以在无形当中起到一个教育的作用。这样的作用可能会大于思想和政治教育，让学生能够借助音乐更好地对美进行感受和发现，促使学生的审美能力和情趣能得到不断的提高。

3. 益于身心健康

在素质教育的理念倡导下，要求音乐教学在开展的过程当中不要只注重于技能和知识的传授，更多的则是要展现育人的功能，锻炼学生的综合和全面素质，让学生更好地去感受和欣赏美。这样也可以间接地对学生的身心起到良好的影响，让学生的心态变得更加积极和正面，对学生的健康成长和全面发展起到推动的作用。通过美好音乐的感染就可以让学生的心情舒畅和放松，让学生始终保持心情的愉悦，让学生舒缓压力，放松身心，减少紧张和焦虑等情绪，真正地对学生的身心发展起到良好的推动作用。

3. 小学音乐教学中实施美育教育的对策

1. 加强师爱感染，实施美育教育

通常情况下，小学生的思维都是比较简单的，假如对教师是非常喜爱的，那么在教师所开展的课程当中也会积极地关注和投入^[5]。所以，这就要求音乐教师在教学开展的过程当中应该不断地展现出自己的无限魅力。这样学生在学习过程当中才会是快乐和愉悦的，有助于美育教育的实施，让学生获取到方方面面的发展，并且加深对于教师的尊重和喜爱，有助于美育教育的顺利实施。例如，教师在教学开展的过程当中应该善用细微性的动作、热情、态度和眼神来不断地拉近学生和教师之间的距离。在日常教学当中重视学生的学习需求的满足以及兴趣的提升，引导学生在鉴赏和品味中积极地进行思考，并在教学当中展现出自己对于工作的无限热爱。这样就可以让学生受到相应的感染，让美育教育的感染力变得更强，推动学生兴趣的提高，让美育教育得到顺利的实施。

2. 渗透文化因素，实施美育教育

在小学阶段的音乐教学当中，教师有一个非常重要的任务，那就是应该让学生对音乐形成更加深刻的了解和认识。所以，在教学实际开展的过程当中不仅要培养学生的演唱、艺术表现和演奏能力，也应该让学生对音乐文化产生更加深刻的了解，对音乐背后的文化背景进行挖掘。这样也可以让学生在无形当中更好的欣赏到音乐的文化美，受到美带来的无形感染和陶冶，让学生的审美能力在这一过程当中能够得到不断的提高。例如，在课程中，在欣赏《百鸟朝凤》、《送我一只玫瑰花》等民歌的过程当中，教师应该不断地凸显文化内涵，可以让学生在欣赏之前以小组的方式对相关的资料进行搜寻，了解音乐作者、作者创作背景、当时的背景文化、民歌中所体现的民风民情等等，并可以让学生在课程当中进行展示。通过这样的方式让学生对民族文化产生更加深刻的了解，让学生在欣赏和鉴赏的过程当中能够进入到情境当中体验和想象，让学生在视听方面都获取到美好的体验，促使美育教育得到更好的实施。

结论：综上所述，在小学阶段的音乐教学当中，不断地推动美育教育的实施是非常重要的。可以培养学生的道德情操、提高审美能力、益于身心健康、健全学生人格，让学生获取到更加全面和综合性的发展。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地加深在此方面的研究，应该加强师爱感染、渗透文化因素、凸显道德教育、创设音乐情境、促使学科融合。让美育教育在实际开展过程当中得到真正的落实。

参考文献：

[1]黄佳慧.小学音乐课堂审美教育构建[J].黄河之声,2020(04):116.

[2]陈佩.让音乐社团成为学生美育教育的新天地——彬州市实验小学音乐社团建设之思考[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):188.