浅析高效小学数学课堂的构建策略

何燕 李国林

四川省会东县第三小学 （ 615200 ）

摘要：积极构建高效课堂已经成为数学教师提升教学质量和培养学生数学综合素养的基础，数学教师要进一步树立高效教学的意识，重视构建高效课堂的工作。本文将在阐述构建小学数学高效课堂意义的基础上，就构建小学数学高效课堂的策略进行探索。

关键词：小学数学；高效课堂；数学教学

引言

小学数学的有效教学对于学生自身的思维能力的培养是非常重要的。过多数字化的知识让学生感受到数学学习的困难，但高效的数学教学对于学生的综合能力提高和全面发展是非常有帮助的。为了不断使学生能够有效地进行知识收获和基础的奠定，小学数学教师要通过高效课堂的建设不断地使课堂教学环节更加科学化。通过规范的引导，我们能够帮助学生提高自主学习能力，使其更加主动地在数学知识的海洋里自由徜徉。

一、构建小学数学高效课堂的意义

积极构建高效的数学课堂教学具有重要的价值。第一，提高教学效率。通过构建高效课堂，可以让数学教师对课堂教学的各个环节、各个模块进行梳理，并积极地查找数学课堂教学中存在的问题。第二，培养学科素养。通过构建高效课堂，可以引导数学教师在教学中进一步贯彻和落实素质教育理念。第三，提高数学教师能力。通过构建高效课堂，数学教师可以不断地学习专业化的教学理论，并积极地开展有效教学的研究.

二、构建小学数学高效课堂的策略

（一）课前充分备课，激发学习兴趣

为了更好地让学生能够配合教师主动地参与到高效课堂的建设过程中，积极挖掘学生对于数学的兴趣点是非常重要的工作。从课堂教学导入工作开始，小学数学教师便要充分抓住学生的兴趣点和专注度，让他们从一开始就在高度集中的注意力下进行知识的理解，从而更好地使课堂有效地进行下去。而对于学生所存在的问题，教师也要及时地进行解答和引导，否则学生便会半途而废，无法参与到接下来的课堂教学环节。小学数学教师可以积极采用区域化的教学方式，使教学内容积极地展示在学生的面前，让他们感受到数学学习的轻松，从而更愿意去调动自身的求知能力和探究能力去进行学习情绪的保持，更加主动地进行疑惑的解答。而小学数学教师对于自身的备课工作也要充分进行各个环节的准确设计，让学生在自身能力的发挥下能够有的放矢，这也就要求小学数学教师充分尊重学生的学习能力和差异化存在，开展针对性的教学活动，提高不同层次学生的学习能力。具体来说，小学数学教师要积极改变学习能力不好的学生的自身学习习惯，要让他们在有把握的情况下进行一定的数学知识学习。同时，创设的教学情境要更加符合学生自身的情况，以学生为主体构建高效课堂，使教学环节能够在切合教学内容的同时，也更加切合学生自身的生活实际。此外，小学数学教师也要积极地通过互动帮助调动起学生的学习热情，促使他们在回答教师问题的时候潜移默化地提高了自身的思维能力。

(二)合作游戏，强化知识应用能力

在展开对学生的游戏化教学时，数学老师要在培养学生合作意识的同时促使他们数学知识应用能力的提升，因为这样才有利于学生在合作探究的过程中获得良好的数学学习效果。另外，教师还需要为学生营造良好的学习氛围，使学生能够在这一良好的环境中充分增强自身的合作意识和提升交流能力。

例如，教师在就“长方形周长计算”这一知识来设置数学游戏时，教师可以划分学生学习小组，让学生组成三个人一组的小组，并为每个小组发放一张长方形纸片和一个直尺，然后要求学生利用这些工具来进行对长方形周长的计算。在这一过程中，教师需要强调全体学生都参与到合作学习的环节中去，如小组成员中一个人负责测量，一个人负责记录，一个人负责检查。如此一来，通过组员的有效配合和合理分工配合，便可以轻松的计算出长方形纸片的周长。而且，对于学生而言，通过这样一种小组合作学习的方式，不仅有利于他们知识应用能力的提升，而且还可以促使他们团结合作意识的增强，让他们认识到合作可以形成非常巨大的力量。

（三）组织小组合作，营造活跃氛围

如果小学数学教师依旧采用从整节课开始便一直进行课堂知识传输的教学方式，让学生无法更有效地参与到互动中，那么学生自身的理解能力无法得到提高。所以，小学数学教师要主动放权，给予学生更多的话语权和主导思维能力，让他们积极参与以小组为单位的合作学习探讨，更好地调动不同学习能力学生的积极性和课堂参与度，使课堂氛围通过小组的创建变得更加活跃，也让学生能够更加积极地进行知识的收获和讨论，不断通过问题的解答和任务的完成，让思维火花得到激烈的碰撞，更好地学习到别人的长处，促进自身学习能力的提高。而针对不同小组的探究情况，小学数学教师也要积极地进行引导和观察。通过自身的帮助，让学生能够共同在有效的课堂氛围内进行思维能力的运用，使他们不断减轻自身的学习压力，通过放松状态的养成，更愿意去与教师、与学生进行双向互动，拉进与教师、与其他同学之间的距离，更敢于去面对数学理解过程中的困难。而对于有些小组错误的思路，小学数学教师也要积极地进行指导和鼓励，让他们进行更多的知识运用和积极发言，在树立自身团队合作意识和语言表达能力的提高过程中更多地去倾听学生自身的见解。

结束语

综上所述，数学教师要在具体的构建高效课堂实践中以紧密联系日常生活为妙招；以合理运用信息技术为依托；以有效开展合作学习为关键；以极引入丰富活动为侧重等，促进高效课堂的构建，进而提高数学课堂的教学水平。

参考文献

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