提高幼儿园足球游戏化教学有效性的策略研究

郑金迈

摘 要：幼儿园可以为幼儿提供一个健康且良好的成长环境，而实现足球课程的游戏化，则可以将枯燥的足球规则和技能等内容，借助游戏的方式，改编成满足幼儿身心和智力发展的足球运动，不仅可以帮助幼儿更多的了解足球知识，也能够让幼儿对足球技能等进行高效应用。所以，为了能够全面提升教学有效性，教师应该结合幼儿水平，合理制定游戏化教学方案，增强课堂趣味性。

关键词：幼儿园；足球；游戏化教学；有效性

由于幼儿的年龄较小，安全意识以及自我保护能力都相对较弱，家长对于幼儿的保护程度也就相对比较大。所以，在幼儿园教育教学中，教师大多是组织开展一些简单的课外游戏，诸如：滚滚球、抛接球、踢踢球等。而这一情况下，幼儿的活动范围被严重禁锢、形式单一，无法达到更多方面的发展。故而，为了能够让幼儿得到更多的锻炼，感受足球的魅力。教师应该从足球游戏活动出发，科学的对幼儿足球活动进行设计。让幼儿通过足球运动，增强体质，健全人格，锻炼意志。

一、提高幼儿园足球游戏化教学有效性的必要性

针对足球运行而言，其本身就是一种对抗性较高的体育项目，对于耐力也有着很高的要求。因此，在幼儿园组织开展课外活动的时候，如果组织足球游戏活动，很多家长都会十分担心，害怕幼儿出现安全问题。但是，通过相应的实践得知，对于足球游戏来说，对幼儿教育工作的稳定开展有很大促进意义。

第一，幼儿在成长过程中，如果对足球运动有所接触，便可以从小培养幼儿的足球素养，让幼儿可以对足球运动产生浓厚的兴趣，能够提升幼儿运动意识的同时，也有利于幼儿的身心健康发展。

第二，在幼儿园教学阶段，组织开展足球游戏活动，足球运动的很多动作都与幼儿成长的动作要求相一致。因此，结合幼儿的能力和特征，可以对足球游戏活动科学的划分，分类成不同的等级，并有针对性的整理出一套能够与幼儿发展相一致的足球游戏理论。

第三，对于绝大部分的幼儿来说，对于足球运动都往往十分喜爱，尤其是借助足球的形式来开展各项活动，更是可以大大激发幼儿对足球运动的兴趣。可以说，打造足球游戏化教学课堂，对培养幼儿的自制能力很有好处，也能让幼儿在集体活动中，逐渐形成集体意识，强化幼儿的团队合作能力。

二、提高幼儿园足球游戏化教学有效性的策略分析

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，教师在组织足球游戏化教学时，需要科学为幼儿创设游戏情境，有针对性的对幼儿展开训练。

（一）侧重对幼儿足球兴趣的培养

通常情况下，在开展教学活动的过程中，如果受到兴趣的影响，那么幼儿主动参与足球活动的意识也会增强。因此，足球作为当前幼儿非常喜欢的项目，进行游戏化教学非常有必要。在组织开展足球游戏活动期间，教师可以在充分了解幼儿兴趣爱好的前提下，适当的增加一些比较丰富的活动，保证活动可以充满趣味性，从而在最大限度满足幼儿心理需求的同时，还能更好的促进幼儿身心发展。比如：教师在组织开展“追求跑”足球游戏活动期间，可以先让幼儿进行简单的游戏选择，然后对足球予以控制，并结合幼儿自己所选择的角色，有针对性的按照规划的轨迹来跑，最后到达终点。在活动的参与和影响下，幼儿可以在短时间内快速的掌握到足球基本技能，对幼儿足球素养的良好形成非常有好处。而相反，如果幼儿对足球运动的兴趣不高，自然就无法主动参与到游戏活动中。故而，为了可以提升足球游戏化教学有效性，教师一定要从培养幼儿兴趣爱好层面出发，增强幼儿参与活动的积极性，保证幼儿身心发展都能够得到锻炼，进而达到幼儿健康成长目标。

（二）强化对游戏情境的创设

在课堂教学工作开展过程中，教师应该将足球作为核心，合理的对游戏活动进行开展。通过组织开展各项足球游戏活动，幼儿可以在生动且有趣的活动中体会足球运动的魅力，全面增强幼儿的身体素质，不断对幼儿的协调能力进行锻炼。同时，开展足球游戏活动，幼儿的参与活动的时候，团结以及合作意识也会慢慢形成，对幼儿的今后发展很有好处。比如：在运球期间，很多幼儿习惯利用脚尖来踢球，虽然可以将球踢远，但却不能控制好球。对此，教师可以设计变换运球节奏的游戏《321木头人》，让幼儿尝试用脚的不同触球力度和部位来感受球与身体的距离。游戏中，教师用口哨发指令，当幼儿听到一声长哨时用脚背正面运球，当幼儿听到一声短哨时立刻用脚停球。在这样的游戏情境中学习，幼儿不仅可以掌握各项动作要领，也能提升幼儿水平。

（三）有针对性制定足球游戏活动

在开展幼儿足球游戏活动过程中，教师一定要将幼儿园内部资源作为依据，科学的对游戏活动进行设计。在设计游戏活动期间，教师可以结合幼儿的不同阶段，制定不同足球内容，合理的应用教学方法，保证制定的游戏目标能够满足幼儿的成长和发展。比如：对于大班足球游戏活动，教师要侧重对幼儿竞技性的训练，组织一些竞技小游戏，培养幼儿竞争意识，提升教学有效性。诸如：在幼儿掌握到运球的动作之后，可以开展《交通警察》游戏，保证幼儿能熟练控制好运球的方向。在活动中，组织幼儿在相应的区域中，对幼儿进行分组，每人一个球，并在区域的四个角用标志盘个各规划出一个大小能容下一组幼儿站立即可。然后，幼儿在自己所在区域等待，若教师喊出的制定是“1”，幼儿需要相左转；在喊出“2”口令的时候，幼儿要向右转。

在幼儿园活动中，教师应该加大对足球活动的重视，能够在充分了解幼儿能力和水平的基础上，合理的设计游戏活动，保证幼儿可以深刻的体会到足球运动所散发的魅力。同时，在实际的教学中，教师也应该积极地新式足球小游戏进行探索，能够不断的总结和归纳，合理制定足球游戏活动，保证足球能够真正意义上融入到幼儿生活的同时，还可以村全面提升足球教学有效性。

参考文献：

[1]季琳.幼儿园游戏化足球课程的构建研究[J].新课程·小学,2019,22(9):119-119.

[2]陈益青.幼儿园游戏化足球课程的开展策略[J].好家长,2019,14(34期):154-155.