核心素养下的高中语文大单元教学策略探究

高亚平

北京市密云区第二中学 101500

摘要：随着我国素质教学理念的推广，核心素养已经成为了语文教学的核心理念。以核心素养培育要求为基准，老师需要改革并优化自身的教学方式，提升教学设计的站位，由原本单一性的知识点及单篇教学形式转变为大单元的教学及设计，整合各类组织单元，创设相应的教学情景，并以大任务学习当做课程组织的主要形式，让学生都可以更好地参与到课堂活动之中，转变传统学科知识点及碎片化教学的方式，让教学设计和素质目标保持更好的衔接状态。

关键词：核心素养；高中语文；大单元；教学策略

引言：随着核心素养的推广及落实，高中语文教学模式必须要进行改革，要由原本一个知识点或者课时过渡成为大单元式的教学，设置语文教学目标，让学生可以深刻的认知并了解语文知识，注重各个语文知识点之间的连接及使用要点。

1大单元教学模式概述

大单元教学主要是以新课标为基准，提高语文教学措施的系统性，围绕语文教材单元，构建出更为完整化的语文学习体系，并且语文教材内的各个单元教学重点及主题都有着一定的特殊性。在单元教学模式下，每一个主题与重点都被有效凸显出来。教师还可以将每一个教学单元连接起来，达到知识点的横向串联与纵向并联，不仅加大了语文教学的知识面，还可以提高语文教学内容的深度。将所有教学重点进行整合分类，方便教师在每一单元中进行深度教学，结合大单元中既定的教学内容进行相应教学方法的创新与模式的改革，实现讲课方式的变换。大单元教学能够有效提升高中生的学习效率，尤其是在高中文化课程数目增多，学习压力不断增大的背景下，学生的语文课堂学习更有目标性。高中语文教材内容与形式经过了多次修改与编撰，其教学内容变得更加繁杂琐碎，教学重点分散。教材内容大单元化使零碎的高中语文知识点以主题单元的形式展现出来，在每一单元教学过程中，教师的知识点讲授过程更加着重于对大单元主体的深化以及单元教学思维的创新，学生能够在单元式课堂上享有更宽广的教学资源。同时，语文教材的内容选择仍然有一定的局限性，导致学生在课堂上形成片面的价值观念。而单元式教学模式很好地解决了这一问题，使得学生能够在大单元式学习过程中享受更完整的语文资源，在课程数目不断增大的背景下完善学习体系，提升语文综合素养。

2核心素养下高中语文大单元教学价值分析

首先，大单元教学模式的使用会有效地提高整体教学的模块性，赋予高中语文教材内容模块化的特性。老师不但可以较好的把控好既定的课时，同时还可以借助改进并优化教学模式的形式，提升教学的效率，让学生学习语文知识的主观能动性变得更强。学生在学习这类模块知识时还能够整体性的进步，感受各个模块之间知识的紧密连接性。其次，单元式教学会有效的提高语文教学的系统性，这是因为语文教材当中的知识点量会比较多，这些知识点的重点层次性并不是十分的清晰，学生在学习语文知识时，时常会产生知识点遗忘速度较快、理解层次比较浅的问题。对此，这类大单元教学方式，能够让知识点更加的系统化，促进学生系统学习思维的发展，同时还可以让学生的学习兴趣始终盎然。

3核心素养下高中语文大单元教学措施分析

3.1创新内容编排方式

在进行大单元教学时，首先，需要分析语文教材的逻辑及内容结构，依据新课标的要求标准等，了解学生的心理发展及认知状态，整合课程资源。依照相应的课时标准，合理的开展单元教学工作。其次，需要结合核心素养的相关要求，梳理大单元逻辑及单元的名称，明确其是属于一种逻辑还是几种不同的逻辑。最后，在进行大单元教学时，应当就核心素养的要求及教材的内容，依照大任务的逻辑，使得其知识点及语文知识内容可以更为结构化，让其单元能够更好地和学科核心素养衔接在一起。

3.2合理分配资源

老师不可随意的将教材模板生搬硬套到语文教学活动之中，必须要与学生的自身特征及兴趣来确定大单元设置方式，要自主化的创新并编排教学的内容，便于学生更为深层次的把控教材的内容知识点，对其单元内的知识内容进行整合，不断的完善学生的自身修养。随着新课标的改革及推广，课程资源数目及形式也都产生了一定的改变。在新时期下，学生所能面临到的学习资源十分的丰富，老师必须要对其学习资源进行正确化的区分，强化大单元教学的目标，妥善的分配各项教学资源，使得学生都可以懂得如何高效化的学习语文知识，并更好地置于单元学习氛围之中。

结语：

在核心素养下，高中语文开展大单元教学活动，可以在宏观上更好地把控单元教学的任务及标准要求，整合教学的重难点，合理的分工教学的任务，并对各个课时的学习内容进行归纳及比较，让学生可以更好地了解共性及个性。此外，这种教学方式还可以更好地促进学生发散思维的发展，便于学生形成语文知识技能，优化编创的优化教学体系，让其构成更为合理化的训练序列，调动起学生学习语文知识自觉性以及积极程度，不但能够帮助学生获得更为丰富的语文知识，同时还可以让学生的学习能力变得更强，正确的启迪学生，并指导学生的学习方式。

参考文献

[1]基于语文核心素养的高中单元教学研究[D]. 齐泽.鞍山师范学院 2018

[2]人教版高中语文必修教材内容的整合运用研究[D]. 喻忠琴.四川师范大学 2016

[3]系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究[D]. 纪恬.山东师范大学 2014

[4]初中语文主题教学的实践研究[D]. 孟文娟.山东师范大学 2014