小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

李欣

摘要：小学语文教学的主要目的是将基础的语文知识传授给学生，并在实际的教学中让学生感受到语文学习的魅力，期间还需要注重培养学生语文学习的综合能力，综合能力中最为主要的便是阅读能力，而在应试教育的大背景下，这一能力却被忽略。为了更有效地培养学生的阅读能力，需要学校、教师共同参与，提出和实施有效的培养策略。

关键词：小学语文教学 阅读能力 培养

引言：小学语文教学过程中过于重视学生的考试成绩而采取极端的高分应试教学方法，并没有足够重视学生的阅读能力的培养，学生的实际的语文学习的综合能力也没有得到有效的锻炼和提升。但从长远来看，阅读能力的培养对学生的学习是相当重要的，学校，教师应在实际的培养过程中更为重视这一方面的能力的培养。

1. 小学语文教学的主要内容

小学阶段的语文学习从基础的字的笔画、拼音，读写等开始教学，并逐渐将这些字词连成句子应用到短篇的诗歌、小短文中让学生逐步开始学习小的阅读文章，之后逐渐增大文章篇幅，数目，并且增加一些有趣味性的课外故事，让学生可以自由地提前地学习这些文章。拓宽自己的阅读视野，同时也可以提升学生对于语文的学习兴趣。通过增大文章的难度，逐步锻炼学生的识字、阅读能力，培养学生良好的文章阅读习惯。这些是小学语文教学的主要教学目的和教学任务，需要教师投入更多的精力去引导学生多阅读，提高阅读的水平，培养学生的阅读能力。

2. 小学语文教学注重培养学生阅读能力的重要性

小学语文教学注重对于学生的阅读能力的培养，主要有以下几方面的重要作用，一是有助于帮助学生积累词汇量，在阅读的过程中，学生可以了解到更多的词语，成语，句式的表达等，在之后的语文作文和一些文章的写作过程中，能够较为顺利地完成；二是培养学生的语感，在大量阅读的过程中，学生能够明显地感知到作者的情感变化，文章所要表达的主要思想等等，学生一般就会对一篇文章有一些自己的阅读感受，这也将帮助他们有效地开展之后的高难度的散文、说明文、议论文等的学习；三是陶冶学生的情操，在大量的阅读之后，他们就可能对其中他们所看到的人和事有着自己的看法，并向其中人物的善良、温暖的人物的行为进行学习，不断完善自我，在综合能力方面得到提升。

3. 小学语文教学在学生阅读能力培养方面存在的问题

1. 教师在教学过程中不够重视对学生的阅读能力的培养

在应试教育的背景下，大多数的老师对于学生的阅读能力的培养不够重视，过分依赖阅读技巧进行教学，而实际上忽略了阅读的重要作用，并在实际的语文教学过程中，没有为学生留有足够的阅读时间，在课下也基本很少布置阅读作业，学生也因为教师的引导不足，而没有花费时间去阅读。

2. 部分学校配置阅读书籍的较少，不能满足学生的阅读需求

很多小学因为缺乏资金支持，使得部分的基础设施不够完善，其中大多数就包括图书阅览室，有些学校有一些阅览室，但其中的书籍涵盖范围较少，书本的质量也较差；更多的学校因为不重视阅读，就没有设置阅览室，学生在学校也就没有合适的图书可供阅读。当学生对于阅读有需求的时候，学校基本上是无法满足的，这就会严重打击学生的阅读积极性，不利于学生的阅读能力的提升。

3. 学生没有高效的阅读技巧，阅读效率较低

小学阶段是学生各个能力培养的基础阶段，包括语文的阅读能力。而在实际的阅读方面，学生并没有合适的阅读技巧，也不会在阅读之后写一些自己的感受等，长此以往，学生的阅读只是停留在阅读的基础层面上，没有从阅读中得到更深层次的内容，自身的阅读能力也不会得到大幅度的提升。

4. 提高学生阅读能力的有效策略

1. 教师在思想和教学过程中应重视对于学生的阅读能力的培养

小学语文的教学过程中，教师发挥着重要作用，教师的想法和实际的教法将会给学生带来极大的改变，而当教师足够重视学生阅读能力的培养的过程中，学生也会积极地按照教师的引导方法开展阅读。具体来说，在开始阶段，教师可以布置一些课本上的阅读文章，让学生进行阅读预习，如朱自清的《匆匆》 、老舍先生的《养猫》等，这些文章的情感描述极为丰富细腻，对于不同难度的文章，教师应该有侧重点地引导学生重视其中的相关内容进行阅读，逐步提升学生的阅读水平。

2. 学校应加大投入完善学校的图书阅览的相关基础设施

学校应从长远的角度出发，为学生建设图书阅览室，在阅览室中引进适合学生阅读的书籍，例如《格列佛游记》 、《鲁滨逊漂流记》等，让学生逐渐对阅读产生浓厚的兴趣。此外，为了更为广泛地培养学生的阅读兴趣，还应该引进一些与科技文化相关的科学技术之类的书籍，拓宽学生的阅读视野。

3. 教师针对学生的阅读特点，教给学生合理的阅读技巧

不同阅读能力的学生，教师应针对性地进行阅读能力的培养，但总体上，需要教给学生一些实用的阅读技巧，一方面，是引导学生学会快速阅读和仔细阅读，快速阅读适用于为了较快地了解到文章的大致内容，而仔细阅读是为了有效地细细感受作者的文采和细腻的感情流露的表达。另一方面，需要引导学生学会阅读积累，即能够在阅读之后，摘抄一些自己感兴趣的字词，短语，以及写一些阅读感受等，这样既能够让学生快速地丰富自己的阅读量，还能够锻炼学生的表达能力。

5. 结语

小学语文的阅读能力的培养对于学生的发展是极为重要的，教师应足够重视这一方面的培养，并且针对性地根据学生实际的阅读情况提出合适的阅读技巧，帮助学生提高阅读质量。此外，学校方面应该扩建一些图书阅览室，让学生在空闲时间能够积极地开展广泛阅读，不断提升自身的阅读量和阅读水平。

参考文献：

[1]岳秋景. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 学周刊旬刊, 2016.

[2]张海波. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛, 2014(7):203-204.

[3]丁秋艳. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 课外语文, 2017(4):144-144.

[4]柳宾. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 课外语文, 2020, 000(009):P.126-127.