小学体育教学中培养体育兴趣的方法研究

况春

　　摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师。在小学的体育学习中也是如此，如果学生能够对体育有浓厚的兴趣，他们就会全身心地投入到其中，让课堂学习效率显著提高，学生也可以学到更多的知识。但是就目前的现状而言，学生对体育学习的兴趣并不是很高，那么怎样才能够提高学生的学习兴趣呢？今天这篇文章就针对小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略展开一定的讨论。

　　关键词：小学体育;体育兴趣;对策

　　过去的教学模式从类别上看来还是比较单一的，通常都是教师在学校中为学生讲解知识点，着重讲解一些解题时会应用到的技巧，但是课堂的时间毕竟是有限的，很多时候老师并没有为学生留出足够的时间，让学生进行自主学习，这也就让学生们在实践方面没有太多的优势，让他们空有一身理论知识，但是没有什么实践操作能力。俗话说兴趣是最好的老师，培养学生对学习的兴趣能够很好地处理这方面的问题，老师可以通过激发学生们对体育这一门学科的兴趣，从而使他们热爱体育课，自觉学习体育知识，并且找对最适合自己的学习方式。学生一旦对学习有了兴趣，课堂上的互动环节就会增多，课堂的学习氛围也会更加浓郁。

　　一、 关注学生的个性发展，加强情感教学

　　在教育实践的过程中，老师对学生有了一定程度的了解之后，必然会知道部分学生对于一些难度系数较大的体育项目会有害怕的情绪。遇到这样的问题，老师不能采取强制手段，而是要细心开导学生，让他们能够接受这些难度较大的体育项目。因为学生的年纪还比较小，所以他们的情绪波动幅度比较大，因此他们也会表现得比成年人更加的敏感。学生对于外界的好奇心也会比一般成年人强，所以老师要做的就是尽可能地为他们答疑解惑，并在此过程中对学生做情感开导，使学生对体育产生浓厚的兴趣。身为一名人民教师，关注学生的生活是教师工作中的重要组成部分，及时掌握学生的心理变化，有的时候学生会认为这个项目难度系数比较大，在实践的过程中可能会出现危险。出现这种现象的原因很有可能是教师在教学的过程中没有做好开导的工作，没有让他们对体育项目有很好的了解，真正有较大危险系数的体育项目一般是不会在体育教学中出现的。所以我们要引导学生正确地看待这些竞技项目，帮助学生调整好自己的心理状态，要敢为挑战自己。

　　每个人都有自己的闪光点，学生也不例外，每个学生都有自己擅长的领域，所以老师在教学的过程中必须要花时间去了解学生的情况，并记住学生所擅长的方面，并采取因材施教的方式对教学计划做出一些科学性调整。在教学的过程中要注意每一个学生的变化，发现有特长的学生，帮助他们在体育方面有更加广阔的发展空间。

　　二、 采用语言激励式教学模式

　　学生对于一门学科的学习态度，其实很大一部分取决于这一门学科的老师是否能够符合学生们的心理预期，如果在学习的过程中学生们能够被老师鼓励，那么就能够对学生起到明显的激励作用，让学生对这一门学科的学习更感兴趣，从而更加用心的学习。所以，老师在教学的过程中必须要学会转换角色，与学生建立良好的师生关系。不要吝啬对学生的称赞，当学生取得成绩的时候要给予学生充分的肯定，当学生有做得不对的地方，要及时予以纠正，让学生能够用更加积极的态度去面对体育的学习。比方说，学生在学习如何立定跳远的时候，最重要的一个环节就是应该如何起跳，学生必须要掌握起跳的正确方式才能跳得更远，因此在老师讲解完跳远的诀窍之后，学生应该积极地练习，在练习的过程中，教师应该尽可能多地观察学生的动作，找到学生动作不标准的地方，及时予以纠正，当发现有学生很好地掌握要领的时候，要及时表扬这名同学，这样才能够让学生对体育的学习有更加饱满的热情。除此之外，因为小学生的情感比较细腻，所以老师在教学的过程中要注意自己的表达方式，多使用一些积极的词汇。

　　三、 采用竞技比赛式教学模式

　　小学生在学习的过程中难免会与其他同学进行比较，尤其是在体育课程的学习中，这一点心理表现得更加突出。为了能够在竞技项目中有更好的成绩，学生必须要掌握更多的体育技巧。不仅如此，通常在体育竞技比赛中，学生的情绪很容易被点燃，因此我们应该充分调动学生的参与积极性，培养学生对体育学习的兴趣。同时在体育经济项目中还有一些属于集体项目，必须要大家齐心协力才能完成，因此在团体项目的竞技比赛中，学生还能培养团结协作的能力，使学生有更强的集体荣誉感。比方说在进行小组篮球赛的时候，必须要有一队运动员参与到比赛中，比赛过程中不可能只依靠一个人单枪匹马地对一个队伍抗衡，要想赢得比赛，球员之间必须要互相合作，彼此配合，只有这样才能最终赢得比赛。比赛不仅能够让学生们感受到省里的喜悦，同时还能让他们感受到体育竞技的魅力，使他们热爱体育。

　　四、 采用游戏式教学模式

　　因为小学生接触社會的机会相对来说比较少，所以很多时候他们会表现得天真烂漫，游戏很容易引起他们的注意，所以在体育教育的过程中，老师可以加入一些游戏的环节，是体育课堂更具趣味性，使他们对体育学习更有兴趣，主动地去学习体育知识和机能。比方说在练习跳绳项目的时候，老师可以示范一些好看易学的花式跳绳动作，这些动作往往比较容易引起学生的兴趣，使他们能够集中更多的注意力在课堂学习上。在教学的过程中老师还可以引入一些游戏的环节，让学生在学习中进行学习。换句话说，对小学生的体育教育而言，必须要将教学和游戏进行有机的结合，在游戏过程中激发学生对体育学习的兴趣，让学生更主动地学习，有效提升教学效率，得到更加明显的教学效果。

　　五、 结语

　　综上所述，在小学体育教学过程中还是存在着一些问题，尤其是学生对体育学习是否有一定的兴趣这个方面。这就需要小学体育老师进行一定的探索，尽量寻找到可以激发学生学习兴趣的方法，让小学生的体育有一个良好的基础，便于以后的学习和发展。

　　参考文献：

　　[1]厉闯.浅谈小学体育教学中兴趣培养研究[J].读与写（教育教学刊），2018（9）.

　　[2]张永辉.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].教育理论研究（第三辑），2018（11）.