农村留守儿童自卑心理的表现及教育措施探究

董惠敏

摘要：现在的社会上，人们都追求在大城市生活，为了让生活条件更好，很多人都背井离乡奔赴大城市，但是在农村老家，有很多父母在外打工，留下孩子在家上学，因为没有能力把孩子带在身边，就把孩子交给爷爷奶奶或外公外婆抚养。但是老人的教育观念和现代人差距会很大，这样环境下的孩子在成长过程中，在心理上会有很大的影响，比如自卑心理。本文我针对留守儿童自卑的心理做了一些探究。

关键词：留守儿童；自卑心理表现；教育措施

前言：现在的留守儿童在农村越来越多，他们的心理健康也备受社会关注。受家庭条件的影响，留守儿童长时间不能看见自己的父母，没有父母亲的陪伴和教育，儿童的身心会受到很大的影响。作为老师要及时发现儿童不同的思想情绪，给予最大的关怀，让留守儿童感受到老师的爱护，让他们的自卑的心理逐渐消除。同时老师也要在多方面关注儿童的心理问题，及时找到原因让；留守的儿童们都能健康快乐的成长。

1. 通过留守儿童自卑心理的表现循序渐进疏导

留守儿童在很多方面会有不同于常人的表现，他们会在和同学玩耍的时候表现出不积极，在一些学习上遇到不懂的问题也不愿意向老师请教，在社会实践上也不敢去尝试，在学校或者家里都一个人，性格上会偏激，并且在学校的人际关系和学习成绩都会比较差，这样的种种现象都是自卑的表现。这样的情况不是短时间内就能形成的，所以想要解决这样的问题，也不是由一件两件事情就能治愈的。平时老师要多关心和关注学生的表现，根据学生的性格给学生分座位，让一个内向的和一个外向的学生在一起，这样有的时候能缓解一些自卑儿童的情绪，也能通过身边的同学带动，稍微愿意与人交流，这也是初步的办法。在学校里老师要在课间对一些有自卑表现的学生进行心里疏导，然让他们不害怕老师，愿意与老师交流心里话，把生活上的困难倾诉给老师，这样老师就能根据他们自己说的问题进行有效的解决。老师在倾听留守儿童说话的过程中，也可以和他们交换意见，比如在学校的一些表现，老师可以让他们意识到，怎样才能不自卑，虽然这是一个很漫长的过程，但是老师要有耐心，一步一步的去引导学生，做他们的知心朋友，让留守儿童完全信任自己，这样才能慢慢的改变留守儿童的自卑心理。

2. 多组织班级团体活动改善留守儿童心理落差

在学校留守儿童表现出孤僻，独来独往的行为，老师不能因为这样就区别对待，老师要先从学生的生活环境找原因，在班级老师要公平的对待每一个学生，让自卑的学生不惧怕这个环境。老师也要多组织一些班级集体活动，鼓励自卑的学生积极参与活动，在同学和老师的鼓励下，让留守的自卑儿童都能露出笑容，让他们感到班级的温暖，让他们在学校愿意与人交流。并且在学生之间也要让其他同学多与自卑的学生一起玩。让他们找回自信，老师在班级也要多表扬自卑学生身上的优点^[1]。比如他们体力好，每次在班级劳动的时候都帮助同学，让自卑的学生能都看到自己身上值得别人学习的地方，这样时间长了他们才会觉的自己和别人的没有什么差距，才愿意在学校学习。

3. 多与留守儿童家长沟通了解家庭生活状况

留守儿童基本上都有自卑的心理，但是这种自卑多数都是有家庭原因引起的，由于父母在外打工，家里只有老人看管。老人由于年纪大了，只能在给生活上照顾孩子，其他的什么都不懂，这样的脱节现象，让留守儿童没有得到良好的家庭教育，在语言表达上缺乏锻炼，遇到问题没有人能帮助解决。时间长了就让留守儿童心里产生落差，慢慢的就会变得越来越自卑^[2]。作为老师，在了解完学生的情况后，就要经常和学生进行沟通，多对他们的家庭进行家访，让家里的老人或者家长都了解学生的情况，要让他们意识到家庭教育的重要性，要想让留守儿童彻底改变自卑的心里，首先要在家庭因素上找原因，要让留守儿童的父母意识到，挣钱的多少和孩子的教育那一个重要，即使身在外地但是还是要和孩子保持联系，让留守儿童知道父爱和母爱一直在身边，让他们在生活和学习上都有安全感，这样以后的学习生活上才会更自信，也能更融入集体。

4. 学校老师和社会要互相配合关注留守儿童

老师在疏导留守儿童的同时,也要让社会更关注留守儿童的心理健康。学校和老师要对留守儿童的自卑心理，进行阶段性和系统性的教育^[3]。社会上也要对留守儿童进行关心，召集志愿者让他们也能加入到留守儿童心理建设的队伍中，让留守儿童通过长时间的和外界沟通，在心理上摆脱无人管的心态，让他们都能真正乐观开朗的生活。

结论：总而言之，农村的教育要结合实地情况，不仅要抓课堂教育，还要多关注学生的心理教育，多与学生接触，帮助和改善留守儿童的自卑心理，让他们在学习上能更积极，生活上更阳光，遇到问题会更有自信，逐渐的让留守儿童转变心里落差。在教育和心理辅导上要齐抓共管，让留守儿童能在一个有爱的集体中学习成长，在社会大家庭的疏导下乐观的生活。

参考文献：

[1]杭琪.阿德勒理论视角下对农村留守儿童自卑心理的研究与分析[J].中国集体经济,2020(03):158-160.

[2]刘晓青.浅谈农村留守儿童心理健康问题与对策[J].心理月刊,2019,14(24):47.

[3]张学贤.初中农村留守儿童心理健康教育[J].家长,2019(34):53.