小小手、小巧手

郑方

摘要：手工课教学可发展小班幼儿动手能力的手工活动，首先只有选材上考虑到大部分幼儿，设计出难度适合的手工课，才能让幼儿体验到成功的喜悦，充满自信，这样既培养了幼儿的兴趣，又学会制作不同的手工，体验创造和成功的乐趣，从而使幼儿的能力得到提高，达到我们全面教育的目标。下面我将从本学期小班幼儿不同时期的三节原创手工课活动，谈谈我对小班幼儿手工课的反思。

关键词：小班幼儿；手工课；动手能力；手工作品

相对而言，小班幼儿的动手能力很弱，但尽管如此，为了发展幼儿的动手能力和对手工操作活动的兴趣，我们常常会安排手工课。常有部分幼儿没办法坚持完成作品，因为手工作品要剪要粘还要贴，对于小班幼儿来说难度较大，很多能力较弱的幼儿有时候完成不了就会产生依赖性，或哭闹或祈求，希望老师帮助他来完成，有时候还会选择放弃，如何让幼儿克服困难，培养耐心和毅力，养成能坚持把一件手工作品完成的习惯就需要老师在选材上考虑到多数幼儿的接受能力。

本学期的第一节手工课是《太阳》，小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。本次活动的设计，撕贴太阳的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，我始终遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，让幼儿对太阳有了充分的感知，使幼儿将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。活动中幼儿通过撕——贴的技能运作，创造性的表现了太阳，反映了幼儿独特的创造力。虽然幼儿最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱，但幼儿的思维得到扩散和拓展。可以说这节课充分调动了幼儿对手工课的兴趣，营造了一个良好的开端。

转眼间到了学期中旬，孩子们对手工课兴趣日渐浓厚，但撕贴画已经远远不能满足他们的需要了，孩子们需要更高难度的手工课挑战。区角活动的时间里，手工坊的孩子们会尝试着使用剪刀了，剪面条，剪长方形正方形的小形状……能不能把数学上的形状融入到我们的手工课中呢？剪什么样的形状适合小班孩子呢？怎样才设计出效果很好的手工作品，让孩子们很有兴趣尝试呢？带着这几个疑问我设计了两节关于鱼的手工活动《热带小鱼》和《大嘴鱼》。热带小鱼是由两个大小不一的三角形，同方向粘贴。除了个别孩子大小三角形差别太大之外多数孩子的完成度是相当不错的，赵吴鑫小朋友创造性的用不同色的三角形贴鱼身和鱼尾，这一举措，别的孩子竞相模仿。活动结束孩子们还意犹未尽的添画了水草和泡泡。大嘴鱼的制作方法是在圆形纸片上剪下一块小小的扇形做尾巴，吴宸宥小朋友用记号笔在大嘴边上点了个小点做眼睛，张着大嘴看上去凶凶的大嘴鱼立刻变得又萌又可爱了。举着自己的作品他们还要和我说自编的大嘴鱼的故事呢，孩子们的创造力真是无穷啊！

新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。这两次的手工活动我做到了关注幼儿的兴趣，在此基础上安排的手工活动既能将幼儿的动手能力得到发展，并且能借助于具体的事物，增加活动的游戏性、生动性和完整性，内容设计符合幼儿的现有水平，同时尊重个体差异，允许孩子们根据自己的能力选择做多少条鱼，这样的活动设计让每个孩子都有完成度不错的作品体验到了自己的成功。

本学期最后一节手工课的前夕下了一场大雪，孩子们和雪进行了亲密的接触，看着窗外的雪，我想不如给孩子们上一节关于雪人的手工课吧。雪花那么复杂的造型该怎么表现呢？孩子们能剪出什么样的雪人呢？最终我给孩子们准备了一张蓝色的背景卡纸，另一张白色的操作纸上有一个圆圆身体戴着礼帽尖尖鼻子的雪人。活动导入的时候我和孩子们重温了雪孩子的故事，将孩子们的注意力完全吸引过来，然后我尝试示范留白剪，示范粘贴的时候我没有刻意强调雪人粘贴的位置和雪花的形状，就是希望孩子们自己发挥主动性，去设计自己的作品画面。这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在剪、贴。宥宥留白剪的特别好，李宇番对贴雪花有自己的独特的方式，雪花贴的又多又迅速，舒语晨边贴边低声说：“小雪人，我给你贴很多很多雪花，这样你就不怕太阳公公了！”大部分小朋友能基本按照老师的要求完成雪人作品图。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品。

整个活动对幼儿来说是件既神秘又充满情趣的乐事，全体幼儿始终情趣盎然。对于幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，孩子们对冬天的感受对雪的感受和对雪孩子故事的感动完完全全的延伸到手工活动中来，带着这样的感情他们能全身心的 投入到手工创作活动中去，再繁琐剪贴再困难的留白剪也被他们努力克服着，幼儿美术教育活动是一种满足儿童感受美的需要的情感教育活动，幼儿用作品自由地、尽情地表达自己的感受，从而使他们获得精神上的满足。