试析小学高年级学生厌学心理的分析和对策

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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试析小学高年级学生厌学心理的分析和对策

杨翠

广西省 贵港市港南区东津镇郑村小学 537134

摘要:新课改模式下,兴趣教学在学校的地位有所提升,传统教学模式的类型多种多样,但是最能活跃学生身心的就是兴趣教学。轻松愉快的教学授课能解放学生的天性,可以使得学生进一步的放开自我,与老师同学相处和睦,更能促进自己的身心发展,在健康的心理下学习更有利于提高成绩。本文主要以小学高年级学习心理为主要研究内容,突出兴趣教学的重要性。

关键词:小学高年级课堂;厌学心理;对策分析


引言 :小学的学习是学生步入学校的启蒙阶段,是为学生的教育环境打下基础的关键时期,小学他们是最调皮和最听话的时期,他们的心灵特别纯粹,他们在小学的教育是受到非常重视的。只有适时、适宜、适度地进行教学活动,才能加深小学生的爱好学习的兴趣,才能真正意义上改变孩子,为孩子带来新的人生方向。

1 我国学校小学高年级学生产生厌学心理的主要原因

1.1 课程单一、作业量大

现阶段很多学校学校的对小学教学的教学十分单一化,并且学生的作业量十分巨大,相当一部分学校的减负工作没有落实。一切从简是解决不了任何问题的,在根本性质上得不到提高,会导致整体水平一直浮在表层。教学模式固化,课程内容很机械化,作业量巨大,加之课堂没有生趣,这些都将会使其与社会实践脱离联系。要想提高学前教育小学高年级学生的教学水平,就必须根据实际进行一些列的改进,比如真真切切地了解学生的真是想法,尽可能地去满足学生的不同需求,实施多样化教学,让老师与学生多沟通,结合实际情况作出调整。许多学校对这方面的关注度不高,对学生这方面的培养不够重视,导致整体虚以对待小学高年级学生,这些因素都会直接影响学前教育小学高年级学生的厌学心理。

1.2 教学方法较落后

目前学校的教学方法还是比较落后的,它主要表现出来的是小学教学器材比较老旧,考察方式落后等等,还是表现在与社会的脱节,无法实际地进行运用。就比如说学生在学校学校里接受培养,接触老旧的器材,对新兴器材的了解程度不高,那么当这些学校学生进入社会之后,将会面对很大的压力,来自方方面面,满足不了时代对他们的要求,他们各种知识的储备都不够,也无法胜任相应的岗位。如果学校学生对这方面的知识还停留在浅层次,那么他们的教学也将会局限于传统小学教学学习,这些是远远不够的,一个好的小学教学教师应该具备很高的专业素质,涉及方方面面,对小学教学的了解,对文笔的感知,对教学方式的研究。

1.3 师生关系不和谐

对于很多学校的低年级的具有厌学心理的小学生而言,他们与教师的关系并不和谐。并且其最基本的小学高年级学生理论知识掌握程度不高,而且这方面的学习能力也比较弱,缺乏对小学教学的研究,整体上来说教师业务素质较低,这一现象的发生也是诸多原因导致的。对于大多数学校学生而言,其并没有很高的小学教学素养,因为他们大多不是自幼学习小学教学,接触小学教学的时间也不是很长,固然很难达到理想的小学教学作文状态。另外一个方面就是部分学生的积极性不高,对小学高年级学生的学习缺乏热忱,产生厌学心理,并且一直处于被动的学习状态,这样自然无法巩固好基础性的理论知识,这样将会造成学校小学高年级学生整体水平处于比较低的一个层次。

2 矫正小学高年级学生厌学心理的对策分析

2.1改进教学方法,减轻学习负担

处在互联网信息时代,当职的小学教师也要根据自身专业课程特色,对传统小学高年级学生的教学授课方式的改进与探索。同时应该落实教学任务减负工作的落实,就此使得我国的学生得以在学习过程中受益,注重学生自身辩证思维能力的培养,提高他们的学习兴趣,避免学生厌学心理的萌发,这是重中之重的。作为为学生授课教学的老师必须拥有先进的教学专业知识,这样学生的教学质量才能够保证,并且这样更利于学生以后的个人兴趣发展。同时学生以及老师可以凭借网络进行互动、问题答疑等等工作,在最大的限度上去减轻学生自身的厌学情绪,加深孩子的学习兴趣。

2.2极力营造宽松和谐的学习氛围

在传统教育模式下的小学生课堂中,大多数教学机构注重的只是教学进度,与教学质量,完全没有意识到学生自身的学习情绪对学习的重要性。学生的学习本就应该是快乐的时光,可是大多数学校的老师没有意识到这一点。在学校中极力营造宽松和谐的学习氛围,能让学生更好的放开自己,有的学生也会讨厌科学探究但是通过其他学生的感染,学生对学习的厌学情绪也会减少一点。所以,在传统教育知识的学习过程中,应注重营造宽松和谐的学习氛围。并且应该知道学生自身的积极心态能吸引其它的小朋友,让他们也能加入到知识的学习之中。在小学生兴趣学习的过程中,一定要掌控好学生的兴趣爱好符合,在科学知识学习的同时,要求学生进行有效的兴趣学习。

3 结束语

综上所述,新课改新思维教育理念下的小学教学,不仅具有对未来前景的前瞻性,更有对传统教育结构进行改造升级的能力。小学基础教学只是一个教育的小方面,是整个教育体系的缩影,如果能够在这一方面产生显著的效果,那么当创新教育理念得到提升开发后,它可以有更大发挥空间和作用。


参考文献:

[1] 陈琦,刘儒德.当代小学高年级学生教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2018(09):114-119.

[2] 郝春生.浅析当代小学高年级学生教育心理健康指导[M].北京:清华大学出版社,2019(19):114-119.

[3]杨永宏. 探析新课改环境下小学高年级学生产生厌学心理原因的分析[J]. 学术周刊,2019 (01):108-109.