幸福在教育里

夏杰义

在教育教学过程中，有几则小故事与大家分享---

“叛逆生”带给我的反思

班里有个叫小敏的男生，特别活泼、调皮，还时不时的耍个小性子，使点小脾气。开始的时候，我总是不太喜欢他。课堂上特别活跃，虽然有时候能够带动课堂气氛，但是以废话居多。批评他几句，就好使小性子，把书本一收做出不像学习的样子。跟他谈过几次，虽然听得很认真，但到时候还会再犯。每次化学课堂上总是慢慢吞吞的写作业，要么就是做小动作，总觉得他是一个叛逆的男生。有一次在课堂上他做小动作我让他站起来，他在座位上一动不动没有反应，我走过去把他拉到后面站着，这个时候他瞪着眼睛看着我，还攥紧他的小拳头，看来他是很生气了，我说：“老师看见不认真听讲，不学习的人也会很生气的”，下课后，和他交流思想，他说上课罚站很没有面子的，我和他沟通想法，上课不学习才是不给自己脸面的事情，耽误自己黄金时间不学习，应该觉得羞愧，那是对不起自己的行为，老师让你站起来是提醒你。以后的课堂上多给他演板机会，不仅给了他学习的压力，也给了他展示的机会。在印象里，一直以为他是不怎么懂事的孩子。但慢慢发现，是我的方法不对，孩子其实是很懂事的。前几天，下午活动课的时候，我在学校的科教楼大厅擦玻璃。天气比较冷，玻璃也比较多，而且之前没有准备好工具，没有擦玻璃的报纸，一时间感到有些手忙脚乱。忽然，听到背后有人在喊“老师”，我回头一看，小敏拿着一打报纸和擦玻璃用的擦子，急急忙忙地跑过来，说：“老师，给你，我和你擦吧，我最会擦玻璃了。”当时，看着他拿着稚嫩的笑脸，好似有一股甘泉流进心田。 在日益复杂的社会中，在纷纷扰扰的职场中，我感到自己是多么幸运，多么幸福。我面对面对的是一颗颗纯洁的心灵。同时，我也该反思自己，在教育学生，如何与学生进行沟通等诸多问题上还要不断的学习。

“后进生”带给我的感动 　　

“后进生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。小宇同学，是我班一名“后进生”。父亲长期在外，母亲有病，孩子长期无人照料，不仅养成了自由、散漫、不学习的坏习惯，而且经常惹些小麻烦。我经常找他谈心还有家访，从生活上关心他，学习上帮助他。但收效甚微。我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪在家访时表露给他的家长时，他的家长对我说：“老师，下周有老师要听您的课吗？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他父亲说：“孩子回来告诉我，老师对我很好，他要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就带我去洗个澡，换套干净的衣服吧。” 我很惊讶、很感动，也为自己曾有的退缩心理惭愧。为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？这份感动让我学会了不要放弃每一个学生。

“日记生”带给我的思索

在一次聊天时，我班的小浩同学把她的苦恼告诉了我。原来，她对父母经常偷看她日记的行为很不理解，认为这是侵犯人权的行为，于是好长时间都不理她的父母。我送给她这样几句话：老师也有过相同的经历，有些事情不能客观地评价是对还是错，要看它的出发点，如果只因为爱和关心，那就应该被原谅。在以后的日子里，小B像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，而且她还主动告诉我，她已经与妈妈谈好，允许他们定期检查日记，但要指定时间。谢谢您，老师，谢谢您帮我解开了心结。简单的感谢，带给我的却是温暖的感动。 谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂……。这份感动让我学会了，理解是人与人心灵的纽带。

微笑给我带来的效益   

小凯眼巴巴的看着我说：“老师，咱班本周清洁检查积分没有得到前十名，我们已好几天没见到您的笑脸了，您能给我们一些笑脸吗？别伤害您的身体。” 我总责怪我的学生对班级的事不关心，事实上，我错了。他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任，和我的哀与乐……这份感动让我学会了，我的笑对孩子很重要。

当班主任确实很累，但当有学生看到我手上贴的创可贴殷切地询问时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当有学生把金嗓子含片塞进我嘴里时，当有学生使劲的给我捏捏肩膀的时候。又有哪种辛苦不会融化在甜蜜的感动和幸福里呢？