农村初中英语教学中提高学生口语能力的策略分析

屈婷 湖南省永州市冷水滩区高溪市镇学校 425000

摘要：初中时期是学生学习英语的重要阶段，但是在实际的教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致普遍的教师过于注重提高学生的英语读写能力，使得学生的英语交际能力没有得到有效的锻炼，逐渐形成了高分低能的现状，而英语又作为一门语言类型的教学课程，因此，在英语教学中加强学生的口语能力训练是现阶段初中英语教师所必须要注重的方向。基于此，本文就以如何在农村初中英语教学中提高学生的口语能力进行阐述与探讨。

关键词：农村初中；英语教学；学生口语能力；提高策略

在新课程改革的背景下，农村初中英语教学的主要目标是为了加强学生的英语听、说、读、写能力，要让初中生能够掌握英语的沟通技巧，使得学生能够达到学以致用的学习效果。但是就现阶段而言，农村初中英语教学中学生的口语能力却不容乐观，因此，身为初中英语教师就需要积极的探讨，如何在农村初中英语教学中提高学生的口语能力，要确保在提高学生口语能力的基础上，促进学生英语综合能力的形成，从而以此来促进学生的全面发展与成长。

1农村初中英语教学中学生口语能力现状

现阶段农村初中英语教学中学生的口语能力现状主要体现在以下几个方面：一，学生的英语词汇量积累较少。在农村初中英语教学中，由于普遍的学生没有机会开展课外阅读，并且能够给予学生的英语读物也十分稀少，导致了学生没有获取英语词汇的有效渠道，学生只能够通过课本来进行少量单词的记忆，这样就严重影响了学生的英语知识储备，致使学生无法运用充分的英语词汇去组织语言进行交流。二，农村初中英语教学中缺乏良好的英语听说环境。对于学生而言，课堂教室是学生学习知识的主要场所，但是由于农村教学有着资源以及环境的局限性，导致教师无法在课堂教学中营造出一个良好的听说氛围，对于学生听说能力的训练也只能依靠教师自身的口述进行，从而致使学生的听说能力难以得到有效的提高。三，农村初中英语教学中学生的口语发音不标准。在当前农村初中英语教学中，普遍的学生在进行英语发音训练时经常出现带有口音的现象，导致学生在表达较长的英语语句时会产生发音很怪的状况，甚至还会出现中式英语的发音现象。

2农村初中英语教学中提高学生口语能力的策略

2.1利用多种教学方式激发学生学习英语口语兴趣

在农村初中英语教学中，教师要想有效的提高学生的口语能力，则首先就需要运用合理的方法，去激发出学生的英语口语学习兴趣，兴趣最为学生最好的老师，如果学生能够充满兴趣的进行英语口语学习，那么学生的学习效果必将会有所提升。因此，在实际的教学过程中，教师就需要把握住农村初中生的学习特点以及年龄特点，来进行教学方法的针对性选取，如根据农村初中生好奇心重、探索心理强等特点，在课堂教学中运用问题教学法，通过针对性的问题来引发出学生的发散性思维，使得学生能够一边进行思考、一边进行理解，这样一方面有助于在回答问题中加强学生英语口语能力的锻炼，另一方面，还能够加深学生对于相关英语单词的记忆与理解，进而以此来激发出学生的英语口语学习兴趣。

例如，在教学“Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?”一课时，首先，在课前导入环节，教师就可以结合教学重点来提出相关的引导性问题，如同学们，你们知道在英语中有哪些礼貌用语么？英语中的礼貌用语与我们汉语中的礼貌用语相同么？通过这种带有引导性的问题来激发出学生的好奇心理以及求知欲望，并使得学生能够根据问题进入到思考之中，然后，在学生思考的过程中，教师在运用多媒体技术来为学生播放相关的教学视频，引导学生去视频中寻找答案，看看外国人是如何运用英语来表达这些礼貌用语的，以此来激发出学生的学习积极性，使得学生能够充满兴趣的进入到探索之中，最后，在学生找到相关的英语礼貌用语时，教师在结合视频中的内容来创设出相关的语言情境，引导学生融入到语言情境中进行口语的练习，从而通过这样的方式来不断加强学生的口语学习效果以及口语表达能力。

2.2创设英语学习的环境和氛围，拓宽英语学习的途径

在实际的教学过程中，教师还应注重积极的鼓励学生去运用英语进行课内、课外的对话，要逐步将英语学习融入到学生的日常生活中，要有效引导学生将英语学习视为自身的一种爱好，这样有助于从根本上提高学生的英语能力。那么在课堂教学中教师应该如何鼓励学生进行英语对话练习呢？根据农村初中生的年龄特点，这就需要教师注重在课堂教学中为学生营造出良好的英语对话环境以及英语对话氛围。

例如，在教学“Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes”一课时，根据这一教学内容，教师就可以在课堂教学中为学生展示各样的衣服图片，运用这些图片来创设出一个直观的教学情境，然后在引导学生针对这些图片内容进行相关的英语对话练习，如与其他同学说一说你喜欢那件衣服、这件衣服有什么特点、你为什么喜欢这件衣服等等，给予学生们一个自由的交流环境，使得学生们能够根据这些图片内容来进行畅所欲言，从而以此来达到提高学生英语口语能力的目标。

2.3坚持循序渐进以及持之以恒的英语口语教学原则

在农村初中英语教学中，由于普遍学生的英语词汇量积累不够丰富，同时学生的英语学习基础也相对有限，所以教师在针对学生口语能力开展教学时，就一定要注重遵循循序渐进的教育原则。首先，教师需要帮助学生们建立起英语口语学习的自信心，要充分调动出学生们的学习热情，使得学生们能够主动投入到英语口语的学习之中，从而达到提高学生学习效率的目标。其次，教师自身要始终保持提高学生英语口语能力的理念，要将这一培养理念贯彻到英语教学中，从而在学生英语学习的过程中，不断加强学生的英语口语能力。

总结：

综上所述，培养学生的英语口语能力，是现阶段农村初中英语教学的重点方向。教师需要运用多元化的教学方式去培养出学生的英语口语学习兴趣，要将其融入到学生的日常生活中，帮助学生建立起英语口语学习的自信心，使得学生能够将口语学习视为自身的一种爱好，从而以此来不断提高学生的口语能力。

参考文献：

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