不忘初心,立德树人--小学信息技术教学中德育的渗透研讨

杨光

摘要：信息化为人们的生活带来了巨大变化，它在为人们的生活带来便利的同时，也对大多数人的生活方式造成了极大影响。为使学生更好的适应信息化时代，在小学阶段，必须对学生进行信息技术的启蒙教育。近些年来，随着新课程改革的不断深入，小学信息技术的教学目标也逐渐发生了变化，德育教育在小学信息技术教学中的重要性不断被突出，因此本文将对在小学信息技术教学中加强德育教育的渗透展开探讨。

关键词：信息技术；小学德育；教学实践

在新的时代背景下，小学生已逐渐成为了使用信息技术的中坚力量，小学阶段是培养学生正确认知的关键期，也是塑造学生良好品德的重要阶段，因此，社会各界要对小学教育予以充分重视。在当前形势下，教育领域正不断进行着观念的改革创新，传统应试教育的模式也逐渐被素质教育所取代。在小学信息技术教育的教学中，为使学生可以全面发展，首先要重视对其品德的培养，要在品德教育的基础上进行学科教学，使学生的品德能在信息技术发展的同时共同发展。

1. 严守课堂纪律，建立良好习惯

在课堂教学中，课堂纪律是学生在课堂上必须严格遵从的行为准则，因此，教师在教学中要督促学生严格遵守课堂纪律。在教学过程中教师应该尽量提供给学生自由的空间，但是，没有绝对的自由，自由不等于散漫。如今，在学校的微机教室内，学生没有建立良好的习惯，在课上常常在教室中打闹，在课后会在教室内留下许多垃圾，甚至还有学生在电脑主机后面塞垃圾，此类现象的不断发生不仅严重扰乱了课堂纪律，同时也不利于学生的学习。为此，教师应该在实际教学的过程中，在给予学生课堂自由的同时，将课堂规则进行明确，让学生了解在课堂上自身具有爱护公物、认真听讲、保持安静、维护课堂秩序以及保持教师干净整洁的义务。然而，由于小学生的年纪尚小，因此在对其进行管理的时候，教学手段不能过于强硬刻板，可以从以下几个方面展开教育：

第一、可以加强对学生的习惯教育，帮助学生塑造良好的习惯，让学生清楚，良好的习惯不仅可以反映出个体积极的心理品质，同时对于他们日后的学习和生活也有助益。因此，教师在教学中应该适当结合教学内容，在对教材中关于思想教育的素材进行充分提炼以及对学生的表现有所了解的基础上，针对学生身上所

存在的问题进行思想教育，通过引导，使学生明白养成良好习惯有多重要。

第二、教师是学生最直接的榜样，教师之于学生，不仅是知识的传授者，更是人生的引路者。因此，教师要充分发挥榜样作用，以身作则，通过自身的规范行为潜移默化地对学生进行教育。教师在授课过程中，应该严格规范自己的行为，建立良好的习惯。在学生的德育教育上，教师可以从以下几个方面发挥其榜样作用：首先，通过教师的榜样引导作用，可以使学生作为德育主体的德育潜能得以有效发挥；其次，学生可以在师者的引导下，通过向榜样学习促进良好习惯的养成；最后，可以有效改善当前阶段德育教育中的弊端，提高教育效能。

第三、要有适合的培养方法做支撑，通过将注意常规与有意识训练相结合的方式，促进学生良好习惯的形成。良好的习惯，既可以在潜移默化中自然形成，也可以通过适当训练有意识地培养而成。因此，在具体的上机实践中，教师应该制定并监督学生完成课堂基本任务，也即爱护公共设施，遵守机房的规章制度，同时要使学生明确这是学生在课堂中的一项重要职责。要在管理中树立学生的主人翁意识，使学生明白自己就是自己在微机教室中所坐位置的主人，以此激励学生遵守课堂秩序，爱护公物、保护环境，真正把教师、学校当做自己的家一样的爱护，借此塑造学生的思想品德，让学生在学习知识的同时塑造良好品格^【1】。

2. 与教材相结合，渗透德育教育

第一、小学的信息技术教师应该在对教材充分了解的基础上，将教材充分利用。在教学中，教师应该结合教材，然后收集可以加强学生德育教育的相关资料。通过向学生讲解计算机的发展史，实现对学生爱国主义精神的激发，让学生树立为国争光的远大志向。与外国的计算机水平相比，我国计算机虽然起步较晚，但是也较快的达到了世界先进水平，具体表现在我国的硬件水平不断提高，如WPS、杀毒防毒软件等都位于世界领先地位。因此，在课堂中可以向同学重点介绍国内信息技术领域的杰出人物，以发挥榜样作用，激励学生学习^【2】。

第二、在实际应用中进行德育渗透，可以通过幻灯片、动画网页制作等方式在课堂教学中展开对我国相关软件发展的介绍；安排学生制作表达对于家乡和学校的热爱的作品，同时在进行评分时加入德育标准；在课堂实践时，要求学生将课堂内容与相关历史事件相结合，比如以端午节为主题的电脑制图，以“抗日战争”为主题的时事小报等。通过这种方式，可以让学生在熟练操作各种操作技术

的同时，提升德育水平、历史爱国主义教育水平等。

第三、要将网络德育教育的水平加强。网络最大的特征在于他的时效性，同时他还具有很强的吸引力以及渗透力，它可以让学生在获得大量信息的基础上，自由与外界进行沟通和交流。因此，我们在进行网络教学时，可以通过向学生推荐适合他们的优秀网站，进而引导学生安全健康用网，避免在一些不健康的网站上耗费过多时间。同时，也可以在实例的基础上进行教育，比如当学生因打开的浏览窗口过多而导致网络出现延迟时，可以以此为例，进行适当教育，避免出现资源的浪费。

三、采用激励性评价，培养学生团队精神

在信息技术的学习中，教师可以通过激励性的语言对学生进行鼓励，以激发其学习的热情，同时注重对于学生学习态度的培养，以过程为指标进行评价。并且，教师要贯彻“活到老，学到老”的精神，加强学习，对科技发展现状进行充分把握，同时了解科技创新，在教学中要与生活实际相结合，关注信息技术为人类生活所带来的改变，同时以典型人物为例，如马云、马化腾等，引导学生以此为目标，有效激发学生的学习热情，让学生从小树立远大的志向，同时对于信息技术以及祖国的发展充满希望。在学习过程中，教师要提高对于学生树立正确学习态度的重视程度，对此进行指导，可以通过自主探究学习等方式培养学生的团队合作精神。在此基础上，学生彼此可以进行学习，取长补短，同时还可以进行有效交流，以有效提升学生解决问题的能力，让学生之间可以互相学习，通过团队协作的方式实现共同进步^【3】。

3. 对网络安全教育提高重视，让学生文明用网

教师要对网络安全引导相关工作给予高度重视，以有效规避网络陷阱和一些计算机病毒，实现安全上网，健康上网。同时，要对学生的心理动态进行持续关注，针对性做好学生的网络心理健康教育。通过合理引导，使学生可以对包裹着糖衣的各种网络“炮弹”无所遁形，以使得学生可以做到：拒绝点击含有不良信息的网页、注意做好自己的隐私保护工作、不和网友单独见面；及时对系统漏洞进行处理；电脑必备杀毒软件等。并且，对于出现网络成瘾的学生，要给予关注，及时进行心理辅导[4]。教师应该正确引导学生，鼓励学生安全用网，同时注重对于学生道德自律水平的培养，以更好的实现学生身心健康发展。

结束语：在教育改革的不断推动之下，教育体制也随之发生了很大改变，在此背景下，小学计算机教师必须对德育教育予以充分重视，在对计算机教材及相关知识进行充分把握的基础上，将德育教育融入到教学之中，给学生在思想及心理等方面进行正确引导，既可以实现教学内容和教学方式的丰富化，也可以帮助学生塑造良好人格，培养学生综合素质，同时还可以让教学活动实现以学生为主体，使学生在学习中的积极性得以有效激发。因此，教师在信息技术教育中要充分注意德育教育的重要性。

参考文献：

1. 广元市利州区北街小学沈富全. 新信息技术环境下小学德育的创新实践[N]. 广元日报,2020-06-10(B03).

2. 牟敏 论如何在小学信息技术教学中有效渗透德育教育[J].才智,2020(13):3.

3. 曾勇东.在小学信息技术教学中有效渗透德育教育[J].科学咨询(教育科研),2019(09):68.

[4]贺聪玲.小学信息技术教学中的德育教育渗透研究[J].求知导刊,2019(30):63-64.