乡土资源在小学习作教学中的实践应用研究

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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乡土资源在小学习作教学中的实践应用研究

兰丽

山东省威海市乳山口镇中心学校 264500

【摘要】:小学语文教育中,习作是一个教学的难点,也是农村小学生在语文学习中的薄弱环节。为此,在小学语文的教学中,教师可以通过挖掘农村的文化资源,增加学生的写作素材,让学生在写作中有话可说,以此提高学生的写作水平的同时,激发学生对乡土文化的热爱之情。本文将对乡土资源在农村小学语文习作教学中的实践应用进行深入分析。

【关键词】:乡土资源;小学;语文习作;实践;

引言

在《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:“写作应该贴近学生的实际生活,让学生易于动笔,乐于表达。”这说明,在语文习作的教学中,教师应引导学生发现身边的文化,将它作为写作素材进行积累。为此,在农村小学语文习作的教学中,教师要积极开发贴近学生生活的乡土资源,并引导学生正确地运用它,以此来改善学生在写作中“无话可说”的局面,进而提高学生的写作水平。

  1. 发掘乡土文化,丰富学生的写作素材

叶圣陶曾说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”这说明要想写好一篇文章就必须联系生活,在生活中寻找写作素材[1]。但是当下,普遍存在小学中高年级的学生在写作时胡编乱造,语言空洞的现象。因此,在语文习作的教学中,教师就要引导学生深入生活,发掘乡土资源,感悟乡土文化,体会乡村风景,为写作提供丰富的素材,让学生在写作时有话可说,进而提高学生的写作水平。

例如在三年级语文上册第一单元的习作《猜猜他是谁》的教学中,教师可以先给学生简单地讲述文章的写法,要求学生在文章中要体现人物的外貌、性格、兴趣爱好。为此教师带领学生走进农民收获的田野中,让学生选择一个人物进行观察,并与之交流,将他的基本情况简单的记录,然后进行写作,通过细致地观察和简单的交流,学生在写作时就会“有话可说”,文章的内容也不会空洞,学生的语言表达能力也会有一定的提升。所以,在文章中融入乡土文化,对丰富学生的写作素材很有帮助。

  1. 融入本土元素,激发学生的写作热情

农村中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛,农村也是一个美丽的世界,有一望无际的田野,有清澈的溪流,有清新的空气,有美丽的朝阳、晚霞。如此多的自然美景,给农村学生提供了丰富的写作素材,让学生在自然的熏陶下,迸发写作的灵感,在具体的实践中,激发写作兴趣和写作热情[2]。在农村小学语文习作教学中,融入本土文化,不仅能挖掘出学生的写作潜能,还能激发学生的写作热情,进而提高学生的写作能力。

在三年级上册习作训练《写日记》的教学中,教师可以先给学生简单地介绍一下日记的写作格式和写作内容,然后让学生回忆一下上学路上的所见所闻所感,并与同学分享,有些同学没有注意到上学路上的风景,有些同学能够很详细地分享给大家,路上可以听见鸟叫的声音,路过了一片绿油油的油菜花田,看见了人们忙碌的身影,时而还会遇见几只流浪的小猫……最后教师进行点评,并告诉学生,这就是日记,要想写好它就必须认真观察身边的一切,发现家乡的美丽,同时日记也是今后写作很好的素材。因此,将本土元素融入文章的写作中,对激发学生写作热情很有帮助。

  1. 关注家乡变化,提升学生的写作情感

随着社会的发展,家乡的面貌发生了翻天覆地的变化,昔日的家乡封闭落后,如今的家乡,柏油马路、灯火辉煌、家家有新房,户户有新车,如此大的变化,给人们带来了新的希望和期盼[3]。因此,教师可以引导学生关注家乡的变化,让学生体会家乡的希望,增加学生对家乡的情感,进而为学生积累习作素材,提升学生的写作情感。

例如在小学三年级上册《我们眼里的缤纷世界》的习作教学中,教师可以先给学生看几张家乡以前的面貌图,然后让学生根据自己家乡现在面貌,观察家乡的变化,以及家乡现在在学生眼中的面貌,学生可以把观察到的最大的变化写进文章中,给老师呈现自己眼中家乡的缤纷多彩。通过这样的方式不仅能积累学生的写作素材,还能提升学生的写作情感,进而提高写作技能。

结束语

总之,在农村小学语文习作教学中加入乡土资源,教师就要认真挖掘乡土文化,发掘农村独特的风景,引导学生积累这些写作素材,让学生在提高写作水平的同时感受乡土文化的魅力。让乡土文化成为小学语文习作教学的素材,不仅能丰富学生的写作素材,激发写作热情,提升写作情感,还能激起学生对挖掘生长地的好奇心,进而为学生今后的发展奠定基础。


【参考文献】:

[1]蒲岳山,王淑霞,任兴旺.乡土文化资源在农村小学语文习作教学中的应用[J].学周刊,2020,1(1):125. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.119.

[2]詹颖勇.乡土文化资源在农村小学语文习作教学中的应用[J].文渊(中学版),2019,(10):596.

[3]李佳.如何让乡土文化资源融入小学作文教学[J].中华活页文选(教师版),2020,(16):49-50. DOI:10.12241/j.1009-7252.2020.16.022.