如何上好小学英语复习课

杨欢

摘要：新课标新教材的复习课应该是生生互动，师生互动的高效课堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”，应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的课堂，引导学生重温已学过的知识和技能，强化学生记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的综合语言运用的能力。

关键词：小学英语；复习课；技巧

复习课也是教学过程的重要环节之一，对小学英语复习课而言，学生不仅要在复习中巩固所学旧识，还应在教师的指导下，通过有目的、有情境、有深度的交际训练，逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。即不再使学生孤立地掌握课本中的词汇和语法，而是具备一定的综合语言运用能力。所以，教师授课过程中应结合学生的认知特点，并按照教学内容选择合适的教学方法，在轻松、愉悦的环境中达到语言综合运用能力的提高。在这种指导思想下形成的教学模式，既符合语言学习的规律，也满足了素质教育的要求。

单词的熟练掌握应该第一步。因为只有掌握好单词，才能读懂句子的意思。到了学期末阶段，最基础的复习就是对本学期单词的巩固，带领学生将书本上六个单元的所有的单词都过一遍，保证学生会读、会认、优等生会拼写。给学生分成三个人一小组进行检查，并制定相应的奖惩规则，写下背书条，筛选出不会背的同学，进行二次，三次的背诵，激励学生记住最基础的单词。
　　重点句子及对话的练习。在平时上课的时候培养学生张口敢说英语的好习惯，所以在复习的时候要求全体参与一个挨着一个说，先背出课本上的课文，但又不能单纯的停留在死记硬背方面。在重点句型和重点对话方面，要让学生反复的熟记于心，并且多给学生时间大声的朗读及展现自我的机会。对每位同学严格要求，把课文制成多个表格，每过一篇就打一个对号，小组长负责记录，老师检查并及时落实到个人。
　　课堂上避免纯粹的讲题，深入多种方式的复习模式。也许在复习阶段，因为题目较多，时间比较紧张，老师会加重课堂的复习进度，把重心放在理论的讲解部分，缺少一些平时的互动。在复习阶段小学生的压力其实相对来说，也是较大的，而对一些英语学不好的同学，更是难上加难了。这时，老师可以适当的把平时做过的一些和课程有关的小游戏、小互动在与学生一起重温一下，不仅可以让学生在次回顾课堂，还可以相应的减缓学生的复习压力。
　　老师精选习题，涉及各种各样的考试题型的练习。一学期的努力，所有的老师都希望自己的学生可以收获好成绩，那么对于考试题型来说，也需要反复的练习。在复习阶段，老师可以带领学生把考试可能会涉及的题型，让学生加以练习，并在学生出现的错题中总结问题的症结所在，对症下药。把这些题目收集起来，每位同学整理并记下笔记，多次的练习之后，让学生熟悉英语的考试规则及题型，在考场上能够准确把握知识点。
　　给予学生自信心。复习阶段，一定要给足学生应对考试的自信心，每个学生根据自己的自身情况都要有自己应达成的目标。不能只抓学习好的同学，学习差的同学也要给予他们对学习英语的自信心。这个关键的复习阶段，多多鼓励学生，在班上营造积极的学习氛围，相信在英语考试中会有一个新的突破。

巧妙设计，激发学习兴趣。“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”所以，及时在英语复习课中，我们也不能忽视对情境教学的重要性。良好的英语学习氛围，生活化的英语语境，能有效地提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。

由浅入深，注重知识滚动。在复习课中，老师在备课时要对教材进行归纳整理，将知识进行重组，注重知识的联系性，帮学生对知识进行归纳梳理，引导学生回忆旧知识，由浅入深，提高课堂效率。卢老师和李老师都很注重知识的滚动。

授之以渔，重视能力培养。基于目前的教学形式和新课标的新要求，英语老师们除了在复习的过程中帮助学生查漏补缺，更重要的是致力于培养学生听、说、读、写、看综合能力的培养上。授之以鱼，不如授之以渔。

巧妙设计问题。提高阅读能力。一个好的复习课除了能解决知识方面的问题外，还能提高学生的很多能力。学生可以提高的能力有口语交际能力、思维能力、阅读能力等。根据学生的年龄特点，可以在课堂中提高的能力又不同。阅读是对书面信息的理解与吸收。阅读能力是通过文字获取信息的一种能力，是外语学习者必备的能力之一。优秀的阅读能力包括瞬间反应能力、全神贯注的能力、猜测关键词的能力、猜测词义的能力等。

用好教材内容，注意形式拓展。除了要复习、巩固和梳理以往所学的知识外，复习课还要注意提高和拓展学生所学的知识。拓展的内容可以是单词。可以是谚语、俚语，也可以是跨文化的知识等。拓展的形式可以是对话、阅读材料等。

抓住情景主线。突出重点难点。复习课的主要目的是复习、巩固和梳理以往所学的知识。但是这个目的并不是要让复习课成为单纯的练习课、枯燥的语法课或是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿就是哪儿”的随意课。更不是遍地开花没有重点的流水课。在设计复习课的过程中，一定要在把握主线的基础上突出重点。

新课标新教材新理念，复习课也要新设。针对不同的教学内容采用不同的教学方式能我们的课堂多姿多彩，同时也能调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。复习课需要我们不断地、大胆地学习和实践，进步和创新。