高中体育排球选项课的教学探究

缪金

摘要：当前，排球作为学校众多体育课程中的一项基本项目，对学生提高身体健康水平发挥着重要作用。但是，通过对目前学校排球课程现状的调查分析，我们可以发现在教学过程中普遍存在着教学内容单一、学生学习兴趣不足等问题，而这也直接导致了排球课程质量下降，抑制了学生的学习热情。为改变这一现状，学校应致力于用丰富多样的教学内容来激发学生参与排球的兴趣，给排球教学及相关活动提供有效的保障措施，从而为学校排球课程的开展奠定坚实的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中体育排球选项课的教学探究提出了一些建议，以供参考。

关键词：高中体育；排球选项课；教学策略

引言

中学体育教学应该在素质教育指导下，转变我们的教学理念，更新教学内容和创新方法，多方面的培养学生的团队协作能力。不能只教体育知识与技能，还要加强学生体育素养的培养，使他们养成良好的终身体育锻炼习惯，促进更长远的成长与发展。

一、核心素养

第一:促进健康意识:通过健身训练、体育运动教育和培养学生在获得体育知识和技能方面的适应能力，提高体育素质意识。二是弘扬体育文化，尤其是在体育运动技能领域。体育知识主要有健康常识、体育精神知识和体育基础知识。其中包括体育能力、体育能力和体育评价能力。三是身体素质的培养:主要是运动和健康特点。健康素质不仅包括身体健康，还包括身心健康，为身心健康奠定基础，使体育健身馆能够有效地提高身心健康水平。事关体育意识:强有力的体育意识有助于提高学生的体育兴趣，促进体育意识和主动性，并有助于他们习惯体育运动。体育意识受到文化、认知、精神和心理因素的影响。5是体育道德的促进:体育道德反映了个人在体育运动中的心理特征和倾向，是体育道德规范。体育用品的繁殖可以提高标准，指导学生进行积极、有效和健康的运动。

二、现阶段高中排球教学存在的问题

（一）缺少比赛，不利于学生能力的提升

高中生们好奇，喜欢竞争。另一方面，目前高中排球课程缺乏竞争力的大多数学校排球教材，也没有比赛，导致学生对排球教学逐渐失去兴趣。排球比赛通过帮助学生积极思考排球的技术和技巧，保持学生的大脑活跃，对提高学生的思维能力起着重要作用，从而提高学生的协作能力。在实践中，排球教学过于统一，缺乏比赛，严重影响了学校教学能力的提高和学生思维能力的提高。

(2)体育教师仍需接受培训。

体育老师担任排球教学的负责人，对学生的学习起着重要作用。通过有效学习，学生可以激发对排球运动的兴趣。这对高中体育教师和教学质量提出了很高的要求。高中的大多数排球教师现在都不是排球毕业生，缺乏实践教学、单一教学方法、缺乏排球小学的理论知识以及排球技术水平低，这可能使学习和运动更加困难。此外，一些中学严重缺乏教师，有些学校根本没有排球课。

（三）忽视学生主体地位

排球训练是围绕学生进行的活动教学和知识教学，其重要价值在于增强学生的身体素质。而学校往往将教师安排和学生参与作为课程方向，没能结合学生的学习效果和身体素质，采取发挥学生价值的活动设计。忽视学生主体的训练教学，不能解决学生的实际问题，反而使学生无法在训练过程中实现健康成长。

三、高中体育排球选项课的教学策略

（一）合理调配选项内容和人数

开展高中体育教学，促进学生们的全面发展，具备良好的身体素质是学生们高效学习的前提。通过开设体育课堂能够锻炼学生们的身体，排球训练是体育课堂上的重要项目。当前许多学生热爱排球这个运动项目，因此，可以通过团队合作提高体育素养。通过建立排球队对排球进行拍打，其中涉及一些锻炼动作，比如弹跳运动以及击打动作，这些都能够帮助学生强壮身体。当前选项课程属于一种新型的教学方式，将课程进行区域划分，划分为不同的区域项目，对学生展开有针对性的教学，这样能够让学生们更有针对性的训练，使得体育课堂变得更加的丰富。同时有利于学生自身的查漏补缺，弥补自身在排球训练中的不足。在展开高中体育排球选项课程的过程中，应当合理调配项目以及所涉及的人数，过多的人数不利于教师对学生进行管理。所以在进行排球选项课程的过程中应当调整每一个项目中的人数，使得各个训练项目人数基本平衡。例如，排球教师就可以安排多种排球训练选项方案，然后学生就可以按照自己的学习兴趣进行规划，结合学生个人的实际情况，为高中学生带来高效排球选项教学。排球教师明确规定每一个训练项目的人数，比如可以将排球训练划分为“自抛自垫训练”“原地持球模仿训练”“排球接力训练”“组队实战训练”等选课项目。当这些选课项目确定之后，要把每一个项目最多和最少包含的学生人数进行确定，比如“自抛自垫训练”和“原地持球模仿训练”都是学生单人训练，在人数上可以均衡。对“排球接力训练”“组队实战训练”涉及的是学生组队训练，教师就可以明确项目的人数，按照报名顺序进行划分，这样就能够明确选项教学的项目和人数，提高了高中体育排球选项课程的教学效率。

（二）重视学生主体地位

依照学生主体的成长需求，审视排球训练的教学过程。要对学校教学进行教育价值的全面分析，将教师素质和课程方向作为开展排球教学的工作内容，重视学生主体对教学质量和课程安排的有效建议，结合可改善的现状内容进行教学改进，处理好学生参与教学时出现的各种问题，帮助学生完成学校教学的所有体育课程，并使排球训练实现学生要求下的教学整改。

（三）大力提升排球教师队伍的专业素养

教师身为校园教学实践和体育活动开展的指导者和组织者，其技能水平的高低直接影响着校园体育的效果。这就要求学校需要对排球教师的专业技能和素质不断进行强化和培养，从而在排球课程中给予学生更专业的技术指导。首先，学校排球教师需要有身为教师的责任感，主动对新的知识进行学习，从而提升自身专业水平。其次，学校管理者应当注重对于排球教师的再教育问题，可能为排球教师学习和外出培训创造机会，以此提升排球教师专业素养，丰富其日常教学的方式，提升教学能力。最后，在师资引进上，注重对教师的专业能力、排球技能水平和职业素养的考查，从而提高排球教师队伍整体素质和水平，促进学校排球课程的可持续发展。

结束语

总而言之，我们需要依据学生主体、教学工作对排球训练的积极作用，做好改进问题措施和路径的细致研究。要围绕成长主题提出改进需求，把体育学习、教学内容等方面需求，结合科技、理念、考核等路径因素，进行教学模式的优化改进和工作应对，从而发挥学校教学的教育价值，实现排球教学的专业发展。

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