基于核心素养的初中体育课程改革实践

李猛

摘要：在新课改背景下，体育课程的教学目标从原来的锻炼身体、提升运动能力变得更加多元化，教师要注重学生心理素质、道德素质等的全面提升，从而达到培养核心素养的目的。除此之外，体育课堂的时间是有限的，教师要从学生的实际情况入手，尽可能激发其学习兴趣，点燃运动热情，通过采取多元化的教学手段与灵活组织体育活动营造良好的课堂氛围，寓教于乐，让学生享受运动的乐趣，为其今后能更好地适应社会发展与终身发展打下基础。

关键词：初中; 体育; 核心素养; 重要性; 提升策略;

新课改的深入推进对各学科的教学都提出了新的要求，如今在初中体育教学中，教师不仅要教授学生运动技巧，增强其身体素质，更要培养学生的核心素养，为其树立终身体育观念奠定基础。本文分析了在初中体育课堂提升学生核心素养的重要性，并探讨了有效的提升策略，以期提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。

一、在初中体育课堂提升学生核心素养的重要性

学科核心素养指学生在学习过程中形成的有助于其今后适应社会发展与终身发展的关键品格与素质，所以体育核心素养不仅仅指代运动素养，还包括健康素养、心理素质、道德素质等多个方面，教师要通过科学组织体育教学促进学生全面发展。在初中体育教学中，教师要根据教学目标和任务制定教学方案，改变传统的教学观念与模式，调动学生的积极性，在核心素养理念的指导下引导学生融入体育活动之中，释放和缓解平时积累的学习压力以及一些青春期烦恼，既能强健体魄，又能放松身心，还可以增进师生之间、学生之间的有效互动。提升学生的体育核心素养，能让学生掌握正确的运动要领，学会自我解压的方法，在生活中不仅可以通过体育运动强身健体，还能调节自己的心理状态与精神状态，打好心理基础，今后才能更好地学习、生活与工作。

二、在初中体育课堂提升学生核心素养的有效策略

1. 提高学生的参与度，充分发挥学习自主性

在传统的体育教学模式中，教师很少布置课后作业，也不要求学生预习或者复习，通常在课上热身后直接示范讲解新的动作或安排学生自由活动，教学效果并不理想。为了提升学生的核心素养，教师要尊重其主体地位，将学习的主动权交给学生，只有引导其真正参与到体育运动之中，才能发挥运动的最大价值。正式授课前，教师可以通过班级微信群等网络平台发布预习任务，让学生通过查阅书籍、网络搜索等途径了解即将学习的内容，充分发挥其学习自主性。或者教师可以直接针对教学重难点发布微课视频，这样能降低学生课上的学习难度，有助于其掌握难度较大的动作。

比如，“跨栏跑”运动的教学目标是让学生学会跨栏布与栏间跑的技术动作，在学习过程中发展灵敏、力量、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。而且学生成功跨越障碍后会建立自信，有助于其养成战胜自我、顽强勇敢的优良品质。授课前教师在微信群中发布了突破跨栏难点的微课视频，主要是起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方等动作要领，视频时长只有几分钟，学生可以反复观看，遇到不懂的地方还可以暂停、慢放。第二天上课时，由于提前了解了运动技巧，许多男生跃跃欲试，但几名女生还是有些恐惧心理，教师应耐心与其交流，帮助其调整心态，可以要求其他人先示范，在观看过程中逐渐产生运动兴趣，加入到课堂活动之中，提升各方面的运动素质。

2. 科学组织体育比赛，促进学生的全面发展

体育运动无疑是具有竞技性的，初中阶段的学生正处于青春期，也有较强的好胜心，但是因为大多是独生子女，所以缺乏团队意识与合作能力，教师可以结合学生的兴趣爱好、身心特点等科学组织体育比赛，让学生能扬长避短，同时也能锻炼其各项能力。除了田径、跳高、跳远等运动项目外，体育课中还会涉及许多群体项目，如篮球、足球等，举办群体项目比赛除了能培养学生的运动能力和协调性，还能培养其团队精神，实现核心素养的提升。

3. 借助信息技术手段，普及体育健康类知识

体育学科的实践性较强，教学场地大多在操场，对于教材中的理论教学内容，许多学生认为过于枯燥和乏味，提不起兴趣。其实了解体育运动常识、健康常识等不仅能增强学生的学习动机，还能为实践教学打好基础，达到事半功倍的学习效果。教师在理论教学中可以运用多媒体技术制作精美课件，或播放微课视频，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。另外，教师平时可以经常在班级微信群等平台中分享一些“运动小贴士”“健康小贴士”之类的内容，让学生了解运动的重要性，调动其参与体育活动的积极性。

4. 组织多元体育活动，让学生享受运动过程

初中生正处于青春期，既是身体发育的关键时期，也是心理、思想等开始成型的时期。教师在体育课堂中要摒弃传统的教学观念，多将时间和空间留给学生，通过组织多元化的体育活动激发其运动兴趣，并逐渐培养其运动热情，让学生喜欢运动、愿意运动，树立终身体育观念，能通过运动形成健康的人格与积极向上的生活态度。

比如，在体操教学中，讲解了各种体操技巧以及支撑跳跃、单杠、双杠的动作要领后，教师让学生自由结组，4～6人一组，结成若干个体操小队，然后各组划分场地，在队长的带领下编排一场体操表演。教师携带的笔记本上有奥运会上运动健儿们的团体体操表演视频，当然动作难度都比较大，没有灵感的小组可以通过观看视频学习编排模式，然后加上自己的表演动作。最后各组依次表演，每个人都很认真，在练习运动技能的同时，也提升了学生的思维能力和创新能力。

三、结束语

素质教育的推进使体育教学受到的关注度越来越高。教师在初中体育课堂中，要积极更新教学理念，采用先进的教学方法和手段优化体育教学，激发学生的体育兴趣。具体而言，教师应提高学生的参与度，充分发挥学习自主性；科学组织体育比赛，促进学生的全面发展；借助信息技术手段，普及体育健康类知识；组织多元体育活动，让学生享受运动过程。通过种种措施提高学生的运动能力，提升其学科核心素养，引导学生树立终身体育观念。

参考文献

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