依托中华优秀传统文化优化中学德育的实践研究

皮德明

摘要：中华优秀传统文化是我国五千年的智慧结晶,是中华民族精神的体现,同时也是保证我国在激烈的国际社会竞争中稳步向前的重要文化支撑。因此,将中华优秀传统文化融入到中学生德育教育中,对学生树立正确的发展理念和人生观念,以及对引导学生做人处事等方面都有着重要意义。这也是本文所要探讨和分析的重点内容。

关键词：中华优秀传统文化; 中学生; 德育教育; 融合;

一、中国优秀传统文化融入德育工作中的问题

(一)认知不足的问题

构建道德，智力，体育，艺术和劳动全面发展的教育体系是学校的一项重要任务。对于一些学校来说，存在着强调智力教育而忽视道德教育的问题。为了提高学校的专业能力和教育水平，一些学校更加重视专业课程的教学，但缺乏对德育的重视。主要原因是学校和学生缺乏对中国优秀传统文化的了解，数千年来没有理解中国智慧的精髓，甚至没有意识到优秀传统文化对学生未来生活和职业发展的影响。重要角色。因此，在实际的教育和教学过程中，高等学校忽视了对优秀传统文化的深入理解和融合，使学生的内心无法得到很好的养育，容易受到外界不良文化的干扰。有利于学生身心健康成长。

(二)实践性缺乏的问题

随着中国优秀传统文化的普及和发展，一些学校逐渐开始注重传统文化与教育的结合。但是，许多学校只强调优秀文化的理论教育，将优秀传统文化与学生德育课程相结合，没有提供实践指导。在实际的德育课程中，学生不能真正地理解和掌握优秀的传统文化，不能真正地欣赏和吸收优秀的传统文化的本质。

(三)内涵挖掘不够的问题

一些学校虽然引入了中华传统文化教育,并开设了专门课程,但更多地作为文学课程进行教育教学,而没有对其中的文化结晶、精神力量、价值观念进行全面的讲解和阐述,使得中华传统文化的德育功能没能充分发挥作用,也容易让学生对中华传统文化产生误解,从而不利于传统文化和学生德育的融合。再者,将优秀传统文化引入到课程讲解,也缺乏一定的制度和标准,容易造成学生理解不深刻、授课效果不突出等现象。

二、中华优秀传统文化融入德育教育的意义

(一)有助于增强学生的民族自信心

文化是一个国家、一个民族自身价值的有效体现。对于我国来说,优秀的传统文化更是我国民族精神和中华文化生命力的重要体现。加强中华优秀文化与中学生德育教育的深入融合,能够让中学生更加深刻地了解到我国优秀文化的内涵和意义,也有助于中学生在平时的生活以及与外国文化进行对比过程中,更加深刻的体现中华文化的智慧与博大。比如在这次新冠疫情中,我们的应对理念、防疫措施、管理方式等,都是中国优秀传统文化的深刻体现。所以,加强优秀传统文化在德育教育中的融入,让学生更加深刻的了解它、认识它、运用它,不仅有助于建设完整的自身价值观念,也有助于学生增强民族自信、文化自信。

(二)有助于培养学生的民族责任感

在我国优秀文化传统中,责任意识的培养一直都是我国民族文化的重要内容,是自古以来我国人民所崇尚的高尚品格,同时也是我国取得各项辉煌成就的重要保障。引导中学生学习优秀传统文化,促使其深刻了解民族责任意识的重要作用,从而让他们肩负起新时代的使命,为中华民族伟大复兴做出贡献,这是学校的目标与责任。学校应将中华优秀传统文化与德育教育的融合,要让学生深刻认识到民族责任在未来发展中的重要地位,要引导学生从自身做起,承担起民族责任,为国家发展尽出自己的力量。

三、中华优秀传统文化融入德育教育的策略

(一)加强与课程教学建设的融入

课堂教育是学生获得知识的重要途径。学校要想把中华优秀传统文化引入到中学生的德育培养过程中,最直接有效的途径便是在课堂中引入优秀传统文化的内容讲授,通过主渠道将优秀传统文化以更加体系、更加深刻的方式融入到中学生的思想政治教育中。学校可以从课程内容进行改革,引入一些有关传统文化的教学资料,与现有的教材进行辅助教学,也可以根据学校的发展特色,组织教师自主编制一套适合学生和自身发展的教学教材,以利于优秀传统文化更好地融入到学校的教学中。另外,学校要注重教学形式的多样化,如引入讲座教学、互动教学等方式,让学生以更加具有吸引力、感染力的学习方式去了解中华优秀文化,同时这种方式还有助于建设更好的传统文化氛围,让学生投入其中,从而加深自己的理解。除此以外,学校更需要注重的是思政课程教学,在新的课程改革体制下,要将中华优秀传统文化纳入思政课程体系,特别是要将更多优秀的、学生感兴趣的传统文化引入到思政课程的教学中,从而促进中学生德育水平的提升。

(二)加强与日常教育管理的融入

要将中华优秀传统文化更加深入地融入到中学生学习生活,不仅要加强课堂教学的设计和管理,同时也要做好课堂以外的宣传和教育。首先,学校应充分发挥新媒体作用,利用网站、微信、微博、抖音等学生乐于接受的方式,开展传统文化的网络宣传,可以将一些与优秀传统文化相关的内容、活动等以网络的形式发送到学生群体中,让学生在了解传统文化时,能够带有更多的兴趣性和感情性,从而有效提高传统文化的学习效率和育人效果。其次,学校还可以根据实际对学生日常活动和操行表现进行分析研究,将优秀传统文化引入到日常行为管理工作中。例如,将优秀传统文化与学生入学教育相融入、与日常文明行为管理相融入、与学生的审美情操培养相融入、与学生德育考核相融入,让优秀传统文化逐渐融入学生思想、意识、行为、修养、审美等各个方面。

四、结束语

简而言之，优秀的中国传统文化具有非常丰富的思想内涵。将其整合到学生的德育中将使学生更深入地了解和学习。这将有助于培养学生良好的人文素养和道德修养，对学生实现人生意义重大。意义。学校应根据实际情况，加强对优秀传统文化和德育的整合分析研究，采取有效措施，加强中学生优秀中华传统文化的传播和实践。

参考文献

[]余广莎2010《生态旅游管理的现状和发展策略分析》,《中国商贸》第19期。

[]杨柳2015《生态旅游管理的现状和发展策略分析》,《现代商业》第27期。

[]杨丹2016《试论生态旅游管理的现状和发展的策略》,《现代商业》第15期。