生本视角下小学班主任德育的模式分析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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生本视角下小学班主任德育的模式分析

陈桂明

广东省惠州市博罗县罗阳第四小学 516100

摘 要:近些年来,我们国家在教育领域当中取得了突破性的成就和发展,在教育改革浪潮的推进之下,对教师不管是教学质量上还是综合素质上都提出了更高的要求。在开展教育工作当中,德育教育显得格外重要。大多数情况下,班主任是影响学生最为深远的一位老师,在班主任的管理工作当中对学生们开展一定的德育教育活动也是非常重要的一件事情。但是通过实际调查可以看出,在开展德育教育工作的时候还存在或多或少的问题。

关键词:小学班主任;德育工作;生本角度;策略


生本教育理念是在教育改革背景下提出的,指出教育本质是要实现人的生命价值,促进生命质量的提高,而生命价值的提高需要依靠生命本身。也就是说学生要想升华个人生命价值,需要依靠自己的持续性学习和不断努力,让学生成为学习的主人和独立学习的个体,真正确立学生的课堂主体地位。小学班主任所开展的德育教育工作就是提高学生生命质量的一个重要方法,而班主任应该明确德育教育的工作任务,以生本理念为指导改进德育教育策略。

1加强德育工作培训提高班主任管理效率

班主任想要顺利地开展德育工作就需要提高自己的工作能力,定期参加德育工作的培训,联系学生的实际生活,进行德育工作的开展。大多数的小学生,他们的学习能力和理解能力都比较差,老师在开展一些理论知识或者在德育方面的普及时学生可能不容易理解老师所教育的内容。在这种情况下,老师必须要联系学生的实际生活,以学生的实际生活作为切入口,制定科学的教育方法,这样才能够保证学生的综合素养有所提高。因此,班主任应该从思想上充分地意识到德育教育的重要性,不断的扩充和完善德育教育工作的相关内容,尽可能地选取一些生活素材,比如说选取生活中刚刚发生的一些社会价值反响比较大的道德事件,让学生们在课堂上进行充分的思考和讨论,老师也可以适当鼓励学生积极的探究事件的问题所在,结合学生自身的想法和认知去判断哪些言行是正确合理的,哪些言行又是不应该做的。班主任在管理班级的过程当中,需要制定严格的班规和管理措施,对于那些经常违反纪律,在课堂上说话扰乱课堂秩序的学生,给予一定认知教育,适当引导教育,对于表现优秀,认真学习的学生可以记录下来,彰榜表扬,这样就能在学生的日常生活,开展相应的德育教育工作。

小学阶段的学生由于刚刚步入学校,他们所需要接受的教育内容还有很多,但是班主任需要担当起德育教育的重任,提高自己的德育工作能力,全面地适应新型教育模式,班主任需要了解小学生的思想观点,让学生在德育工作当中学会到更多的道德认识端正自己的品行,这样才能够保证小学生的德育素养朝着全方位不断扩展和补充。

2注重工作模式和策略,加强班主任管理力度

在我们国家道德理论的涉及范围内,团结友爱是非常重要的一个方面。但是团结友爱的定义其实非常的广泛,它包含着很多方面的行为规范,以及人的相关礼貌和礼仪,所以我们不能用一个具体的言语对它进行概括,当下的现实社会当中,每个人都需要树立一个强大的自信心,抱着积极乐观的态度迎接生活,面对崭新的一天,让我们国家传统美德得到更有力的传播和继承,但是就目前小学生而言,班主任想要培养他们一个良好的道德品质,就需要在日常生活中加强对他们团结友爱的教育,让他们充分地认识到自己生活在一个班级内,要有强烈的集体荣誉感,懂得和同学进行交流和讨论,面对困难,不会去逃避,而是勇敢地面对它,勇敢去解决困难。这些都是当下生本视角下班主任开展德育教育工作的重要方向,为了保证德育工作顺利地开展,班主任需要根据实际的情况制定更多元素的教育体系,制定好工作的相关制度,才能够保证学生的身心,朝着科学健康的方向全面发展,在老师的孜孜不倦的教育下,形成一个良好的生活习惯和学习习惯。班主任在学生学习德育内容的时候担当着非常重要的责任,老师自身也需要不断的创新自己的工作理念,在班级管理上采取更加创新化的方式,让整个班级的道德氛围变得更好,使学生的德育素养得到全面的提升。

3完善德育教学的内容,保证班主任德育工作的实效性

大多数的小学生在学习的过程中会遇到很多各种不同的问题,作为班主任,要积极地发现学生遇到的问题或者困惑,并在合适的时机对学生进行一定的指导和帮助,当学生在生活当中遇到某些问题或者困惑,老师不应该置之不理而是要积极地和学生进行沟通,和学生多次的交流中可以帮助学生顺利地走出困境,就老师角度而言,老师也能够更加全面地了解到学生的心理特点,班主任也能够更加清楚地认识到学生的问题和身心发展的状况。除此之外,班主任也需要和班级上各个学科的任课老师进行一定的沟通和交流,通过其他老师的反应,可以更加深入地了解学生的学习状况和生活状况,班主任也可以跟着其他学科老师提出的意见,更好地去管理班级,不管是学生的学习方向还是生活情况都能够对其进行正确的引导,学生在班主任的带领之下,形成积极向上,对待学习和生活会有着强烈自信心等优秀品质,在老师的正确引导下会形成一个非常健康的人格。老师可以鼓励班上的同学都去帮助有困难的学生,让他们体会到帮助别人其实也是非常快乐的一件事情, 班主任在学生的生活实践当中保证德育工作开展的效率和质量,在生活当中,更加细节的引导学生从思想上重视德育内容,也有助于学生形成一个正确的道德观,价值观,学生与学生之间通过不断的交流,会变得更加亲近。对小学阶段的学生开展德育工作其实是一件非常复杂的事情,老师需要不断的完善教育的内容和开展教育的模式,站在学生的角度上制定更好更人性化的教育内容,这样也可以为学生的全面发展打下一个夯实的基础。

4以生为本,可以利用学生管理学生,多途径多措施让学生逐步学会自主管理。比如:建构一支班干、队干,并培养出一支优秀的干部队伍,有利于管理学生。建立学生自主管理岗,加强学生监督管理,提倡学生互相监督,共同进步。

5结束语

当前小学班主任德育工作的质量还需要有待加强,教师的工作是教书育人,育人为本,教书次之,所以班主任要将德育工作放在重要的位置,时刻都要进行德育工作。班主任需要充分的考虑到小学生的心理特点,开展德育工作的时候要找到正确的方法和技巧,这样才能够更好地帮助小学生塑造一个正确的人格。


参考文献:

[1]何建希.刍议德育教育在小学班主任管理工作中的运用 考试周刊,2017(98):180

[2]董永珍.德育教育在小学班主任管理工作中的运用分析 新课程 (上),2018(11):207

[2]李秀英,德育教育在小学班主任管理工作中的应用 国校外教育,2019(17):271