浅谈初中道德与法治课德育实践研究

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅谈初中道德与法治课德育实践研究

成利平 刘慧慧

临县一中附属崇文学校 ( 山西 吕梁 ) 033200

摘要:初中思想品德课自最新修订改名为《道德与法治》以来,我一直在思考研究其修订的用意及目的,并逐渐尝试在自己的课堂中进行课改,将德育真正落实在课堂教学的实践中。为了能够使自己的课堂形成一种德育品牌与特色,使德育的实效性得到很大提高,为进一步明确德育工作思路,本人对多个地方学校的道德法治课堂进行了调研,本文将从德育实践现状及其德育影响来浅谈论述,以达到德育实践的落实。

关键词:德育实践;影响;落实

Abstract

Since the new revision of the "moral and the rule of law" in junior middle school, I have been thinking about the purpose and purpose of the revision, and gradually try to make the course reform in its own class, and the real implementation of moral education in the practice of class teaching. In order to make the classroom form a kind of moral education brand and characteristic, the actual effect of moral education is greatly improved In order to further clarify the thinking of moral education, I have investigated the moral rule of law classroom in many local schools. This paper will discuss the present situation of moral education practice and its influence, in order to achieve the implementation of moral education practice.

Key words: moral education practice; influence; implementation

目录

浅谈初中道德与法治课德育实践研究 2

一、 初中道德与法治课德育实践的实施情况 2

(一) 初中道德与法治课德育实践应贯穿于教学的全过程 2

(二) 德育应融于道德与法治课社会实践过程,形成影响力 3

二、 初中道德与法治课德育实践的影响 3

(一)推动了学生全面发展 3

(二)促进了师德师风建设 4

三、 道德与法治课开展德育实践的启示 4

结语 5

参考文献 5

[1]金陵.浅谈德育教育的实效性[J].黑龙江科技信息,2000,(03). 5

[2]韩冰.浅谈学校德育教育的实效性[J].开封教育学院学报,2005,(12). 5

[3]王卫东.提高德育教育实效性的思考[J].山东电大学报,2007,(02). 5

[4]韩维忠.中学教育阶段德育实效性的研究[D].云南师范大学,2007. 5

[5]乔敏.生活德育理论在中学思想政治教育中的运用[D].浙江师范大学,2007. 5

浅谈初中道德与法治课德育实践研究

党和国家十分重视中学德育工作,德育工作是学校工作的核心,它关乎着学生的成长、成才,关乎着中学教育的办学方向和质量,更关乎着为中国特色社会主义现代化建设而塑造培养合格人才的千秋大业。

  1. 初中道德与法治课德育实践的实施情况

在当前素质教育下,各学校坚持以德育为首,并且始终把它作为学校德育中必须坚持的原则。学校是德育工作的主阵地。有句话说道,智育不好和体育不好只会出残次品和废品,但德育不好却是出危险品,这句话形象生动地说明了开展德育活动在学校教育教学工作中的重要性。

  1. 初中道德与法治课德育实践应贯穿于教学的全过程

中学阶段开设的道德与法治课是德育活动的核心和主要承载体,是别的科目不能取代的。道德与法治课老师利用课堂这一阵地,有计划、有步骤、多方法和多手段地开展中国特色社会主义理论知识和实践教育。旨在一方面培养学生的思想政治觉悟和德育认知能力,另一方面提高中学生德育知行合一、践行社会主义核心价值观的意识和能力。

校园文化、集体活动、社会实践是中学生德育过程中不可忽视的环节和平台。学生良好德育品质的养成不仅需要在课堂上加强德育理论学习,更需要在德育实践过程中提高认知和修正能力。

  1. 德育应融于道德与法治课社会实践过程,形成影响力

德育是要落实的,因此我讲他为德育实践,而道德与法治课作为初中阶段德育工作的主要阵地,我们道德与法治教师应该也必须在德育实践方面下功夫。就以我走访的中阳一中为例,谈谈德育融于道德与法治课社会实践形成的影响力:中阳也属于吕梁市较为贫困的县区,中阳一中就是利用自身所处的地理位置来培养学生的德育情怀。例如,再每年秋天收获的时候,学校都会给学生调休放假,让学生走近大自然,去感悟、去体验那些忙时的辛苦以及收获得喜悦。类似这样的社会实践活动,它们的目的是为了提升和培养学生热爱劳动、尊重人民劳动成果的思想道德素质,并最终使学生拥有以劳动为荣的精神;通过让学生支援农忙,走进大自然,有针对性的组织参加相应劳动,利用农忙季节,让学生参加劳动,感受农民的艰辛,不仅锻炼学生做家务、干农活的能力,养成爱惜粮食的习惯,还能让学生切切实实地领悟劳动的光荣,体验收获的欣喜。这点也正是我的课堂中所缺失的,也是值得我们去借鉴学习的。

  1. 初中道德与法治课开展德育实践的启示

对于中学教育活动而言,德育处于最基本和不可撼动的地位。我们的道德与法治课堂要坚持“走出去、请进来”的德育方针,在师德师风建设、班风学风建设和教学质量提升等方面不断交流学习,形成德育常态化的合作,结合地方实际,找准定位,不仅为中学生全面发展提供平台,也为地方社会和谐发展贡献力量。

在道德与法治德育实践方面应统筹各方德育资源,共同促进中学生德育养成。可以适当地开发校本课程,结合当地的文化落实德育实践活动,真正意义上发挥道德与法治课的作用,深切考虑到学校的实际情况并且将课程与实际结合,确定校本课程中德育课程活动开发的重心和开展的落实处,在包含教育领域在内的各级相关政府部门的重视与支持下,经过师生之间不断探索和实践,使道德与法治校本德育得以挖掘。

结语

道德与法治课开展德育实践活动就是旨在最大程度上发挥学生的主体作用,培养学生的德育素养,使学生能够大胆得在实践中得到锻炼,形成良好的德育行为。

参考文献

[1]金陵.浅谈德育教育的实效性[J].黑龙江科技信息,2000,(03).

[2]韩冰.浅谈学校德育教育的实效性[J].开封教育学院学报,2005,(12).

[3]王卫东.提高德育教育实效性的思考[J].山东电大学报,2007,(02).


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