数学核心素养在新高考数学教学中的融入研究

薛花

摘要：新课程标准实施以来，数学核心素养的培养和提升受到了前所未有的关注。新高考是对于新课程标准要求下的数学教学质量进行考查，由于数学教学的内容和模式受传统教学影响极大，一时难以适应新高考的要求，现状亟需得到改善。因此，在新高考数学教学中重视核心素养的融入不仅重要而且必要。基于此，笔者在本文中首先以数学核心素养的简介及其培养为切入点进行相关研究，接着又观察并分析了新高考背景下数学教学的现状及问题，最后，笔者积极为探究新高考背景下培养数学核心素养的具体策略而出谋划策，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用。

关键词：数学核心素养；新高考；数学教学；融入

引言：面对新高考对于高中生提出的要求，传统应试教育机制下的教学方法已经过时了，当下的高中数学教学理应随着新高考的实施进行及时的改革，对于数学核心素养的培养予以高度关注和重视。然而，当前的高中数学教学受传统思想理念的束缚过于严重，现状依然不容乐观，仍有诸多问题亟需解决。为此，深刻剖析核心素养培养的具体要求，深入分析当前数学教学的现状，进而完成新高考背景下数学核心素养培养的具体策略探究是当前迫在眉睫的任务。

一、数学核心素养的简介及其培养

新课程标准将数学核心素养定义为“在数学学习的过程中形成的有益于学生终身发展的，并且有助于学生更好地适应社会的能力和素质”。换言之，核心素养关注的是学生能力的提升而非局限于知识的学习和积累。具体而言，培养学生的核心素养就是要让学生能够站在数学的视角通过独立思考来解决问题，帮助学生建构起基本的数学思维，或者说从思想层面上对学生的数学学习形成影响。

新课程标准认定并要求学生具备的数学核心素养包括数学抽象能力、数学建模能力、逻辑推理能力、直观想象能力、数据分析能力以及数学运算能力这六个方面的内容。不难发现，这些能力基本都是数学思维的构成要素以及数学研究的基本方法。培养数学核心素养就是要求学生在数学学习中形成基本的数学思想，并将基本的数学研究方法熟稔于心。

培养数学核心素养不仅能更好地适应新高考的要求，而且能切实有利于学生综合素质的提升。要想完成数学核心素养的培养，不仅应该重视学生的学习主体地位，在数学教学的过程中尽可能地引导学生自主动手动脑，而且应该实施全面而系统的数学教学，帮助学生构建完善的数学思维体系。

二、新高考背景下数学教学的现状及问题

一方面，新高考是对于新课程标准的适应，自然格外关注学生是否满足新课程标准的要求。然而当前的高中数学教学深受传统的应试教育观念束缚，教学内容和教学模式的变化都不大，数学教师仍然固守传统的教育理念，紧紧围绕教材内容以及考试大纲进行教学，对于课外知识的拓展严重匮乏，再加上高考完全是试卷上的较量，数学教师便将主要精力用于理论教学，对于学生的实践能力毫不关注，这种模式下的数学教学严重脱离实际生活，单调老化的教学内容完全不符合新课程标准的要求，更不可能实现培养核心素养的目标。

另一方面，当前高中数学教学的现状令人担忧的重要原因就在于仍然专注于数学知识的灌输，毫无培养学生学习兴趣的意识。事实上，激发学生的学习兴趣，进而调动学生自主学习的积极性才是培养核心素养的关键性要求，但当前的数学教学在这方面相当欠缺。这就表明当前教育界对于素质教育以及新课程标准的理解始终流于表面，不曾深入。

三、新高考背景下培养数学核心素养的具体策略

首先，高中数学教师应该对新高考的模式和核心要求进行深入的研究，并深入学习素质教育及新课程标准的理念和内涵，积极完成教学理念的变革。正如前文所言，当前高中数学教学存在的诸多问题归根结底还是因为数学教师对于新课程标准乃至素质教育的基本要求缺乏清晰准确的认知。要从根本上解决这些问题，最有效的方式就是教师通过深入研究深刻解读新课程标准以及新高考的要求，进而完成自身教学理念的变革。

其次，高中数学教师应该积极开展课堂教学活动，尊重学生的主体性地位，激发学生自主学习的热情。培养核心素养的根本性要求就是要基于学生足够的关注和重视，以人为本，激发他们的学习兴趣，唤醒他们自主学习的愿望。为此，高中数学教师应该积极打破传统教学的桎梏，关注实践能力的培养，并通过开展丰富多彩的课堂活动调动学生的积极性，提高学生的动手能力，增强学生独立思考的意识和能力。

最后，高中数学教师应该重视心理辅导的重要作用，并将其应用于学科核心素养的培养中去。高中生的思想观念仍未完全成型，这一时期的心理干预和观念引导往往能够获得事半功倍的效果。高中数学教师也应该通过加强心理辅导来帮助学生从思想上认识到核心素养的重要意义。

结束语：总而言之，在新高考的背景之下，核心素养的培养显得格外重要，高中数学教师应该积极将核心素养融入数学教学中去。为此，他们不仅应该对新高考的模式和核心要求进行深入的研究，并深入学习素质教育及新课程标准的理念和内涵，积极完成教学理念的变革，而且应该开展丰富的课堂活动，还应该重视心理辅导的作用。

参考文献：

[1]俸三春.数学核心素养在新高考数学教学中的融入研究[J].高考,2020(33):4+7.

[2]彭凯智.数学核心素养在新高考数学教学中的融入研究[J].高考,2019(21):162.