高中化学学科核心素养下情境课堂教学的有效策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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高中化学学科核心素养下情境课堂教学的有效策略

王新

山东省青岛第十五中学 266000

摘要:教师为了指引高中生参与到化学课堂活动中,提升他们的学习自主性与热情,需要激发出高中生的学习兴趣。在当前的高中化学授课活动中,课程知识较为抽象,导致高中生的化学素养有待培育。基于此分析表明,教师要转变教学方法,创设轻松合适的教学情境,指引高中生主动参与其中。本文探究了高中化学学科核心素养下情境课堂教学的有效策略。

关键词:高中化学;学科核心素养;情境课堂;有效策略

引言:在高中化学课程活动展开的时候,教师要创设真实合理的情境,指引高中生参与到这样的情境中,突破传统教学方法的制约,激发出高中生的学习热情。在化学课本中含有许多的知识内容,高中生在学习时十分困难。教师需要针对具体的内容展开探究分析,为高中生创设实际情境,让他们在良好环境中形成探究认知,更好的改善教师和高中生之间的实际关系,保障实际教育目标的实现。

一、创设直观情境,巧妙化解教学难点

随着信息时代的来临,教师如若单一的使用过去的教学方法,难以吸引高中生。化学知识的抽象性特征十分明显,只是依赖教师的教学,没有办法把具体的知识渗透进高中生的脑海中,经过先进技术的额运用,让高中生深入感知化学知识点,有效提高他们的联想力,全面深入的理解与掌握化学重难点。基于此,教师在针对知识点展开实际教学的时候,需要在网络当中收集更多的内容,为化学课堂提供良好的服务,指引高中生投入到直观的课堂情境当中,让他们深入了解化学知识点。

比如,教师在针对“氧化剂和还原剂”进行教学的时候,该知识点十分抽象,高中生在实际学习的时候十分困难。要想更好的处理与化解此方面的难点,教师在实际授课的时候,要把先进的多媒体技术渗透其中,将“氢气还原氧化铜”的实际情境展现出来,让高中生对化学实验活动的反应进行观察,其对高中生而言十分困难。经过多媒体设备的充分运用,将化学现象充分展现出来,向高中生播放有关画面,让他们依照具体的内容展开复述,而教师需要做好全面的讲解。在此情况下,教师要为高中生创设真实合理的直观教学情境,指引高中生投入到具体的学习中,进而掌握更多的知识点技能,提升高中生的理解水平,保障教学目标的顺利实现。

二、创设问题情境,激发学生学习兴趣

对于高中生而言,他们在实际学习的时候,需要投入到具体的问题情境当中,经过高中生不断进行质疑,让他们参与到具体的探究活动当中。在此情况下,高中生掌握了一定程度上的化学知识点,并且对化学事物拥有了自身的想法与观点。教师在实际教学的时候,需要设置科学合理的问题,将高中生的学习焦点集中在化学课堂中,指引他们不断动脑,并且培育他们的拓展思维以及化学思维,有效提高他们的实际理解能力。基于此,教师要设置具体的化学问题,带动出高中生的学习兴趣。

比如,教师在实际教学“原子结构与元素周期表”的时候,要想让高中生在化学课堂活动中进行预习,需要提出相应的问题,指引他们参与到具体的思考与探究活动中。如,观察主族元素,发现原子半径拥有怎样的变化?等。在这些问题得以提出以后,让高中生参与到具体的预习活动当中,并且对具体的化学问题进行回答。只有这样,教师在课堂导入过程中,创设科学合理的问题情境,可以提升高中生的学习自觉性,培育他们的化学思维,为之后新课程活动的顺利进行奠定良好基础,指引高中生主动参与其中。

三、创设实验情境,培养学生探究能力

在化学课程活动中,化学实验占据着十分重要的位置。在过去的教学理念当中,教师使用的教学手段较为单一,造成他们感觉课堂学习十分乏味枯燥,造成他们十分抵触。在新课改大环境下,教师应该重视高中生在课堂当中的主体性位置,自觉投入到知识学习活动中,不断探索以及挖掘知识点的深入内涵。化学课程的研究性特征十分明显,及时应该经常鼓励与肯定高中生,让他们投入到具体的探究活动中。在保障高中生人身安全的前提下,指引高中生参与到化学实验活动探究活动当中。由于高中生可以亲自参与其中,他们对化学规律的掌握以及认知十分清晰,并且可以全面记忆以及掌握化学知识点。

比如,教师在针对“电解质”进行教学的时候,要想让高中生针对水溶液导电拥有全面清晰的认识。在课堂导入过程中,教师要提出科学合理的问题,设置具体的问题情境。如,纯净水可以导电吗?是否想要对该结果进行验证呢?在得到高中生肯定的回答以后,需要提供相应的材料,让他们投入到小组合作学习活动中,参与到具体的化学实验活动中。经过此情境,提升高中生的探究认知。

结束语

在化学课程活动中,教师为了培育高中生的化学核心素养,需要创设真实合理的情境,指引高中生投入到化学知识技能学习活动中,为他们营造自由和谐的课堂环境,对高中生进行影响以及熏陶,提升他们的学习热情和主动性,培育他们的知识探究能力。

参考文献

[1]戴广雄.高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):289.

[2]赵玉琼,李才让.探析高中化学教学中的情境教学[J].科技资讯,2020,18(16):128-129.